多媒体技术在优化物理实验教学中的应用

主要从利用视频播放功能,拓展实验内容;利用展示功能,强化实验细节;利用数据处理功能,优化传统实验;利用模拟功能,弥补真实实验的空白等四个方面阐述怎样利用多媒体技术优化物理实验教学.

浅谈在有效沟通中培养学科兴趣

当代教师应该做平等中的首席、渊博的智者、宽厚的长者,在与学生的交流中处处浸透爱,时时传递爱,用爱点燃学生的激情。教学的艺术不仅在于教授和传承,也在于激励和唤醒。有效沟通可以激发学生的学科兴趣,浓厚的兴趣可以转化为学习动力,进而提高学习成绩。

电势能何以减少

我们知道,能的转化是通过做功来实现的,功是能量转化的量度.如果说“电场力没有对电荷做功,可是电荷的电势能却减少了”,你能接受吗?请看下面的问题.问题一:如图1所示,无限大的平行正对金属板A和B构成平行板电容器,板间为真空,A板接地,电容器充电后与电源断开,此时A板带正电.P是固定在电场中定点的带正电的试探电荷,现保持B的位置不变,而将A板下移到图中虚线位置,在此过程中,电场力是否对电荷P做功,P的电势能是否改变?

开放实验室,开展学生自主实验

从2009年暑期开始,河北省全面进入新课标,实验在教学中的地位更加突出。近几年,唐山一中充分挖掘实验室潜力,尝试实验室全天候开放,开展学生自主实验,进行实验教学的改革,强化实验在教学中的作用。本文就开放物理实验室的目的、学生自主实验的课题来源、开放实验室的实施策略、开放实验室应坚持的原则等问题进行梳理和总结。

开展情境式教学 培养物理核心素养

核心素养的本质是迁移能力,就是学生能否将所学知识迁移到问题情境中,解决实际问题的能力,“情境式教学”是提升核心素养的必由之路。界定了“高中物理情境式教学的概念”,并就开展情境式教学的必要性,情境式教学的概念和理论支撑,情境式教学的一般程序,情境创设的途径和原则等问题展开讨论。

基于学生立场构建“绿色课堂”的策略

＂绿色课堂＂以学生为本,着眼于学生的可持续发展,在提升科学素养的同时,注重人文素质的提高,用均衡的课程培养学生,用健康的活动引领学生,用赏识的眼光激励学生,用发展的视角评价学生。唐山一中在＂森林式＂教育理念的引领下着力打造＂绿色课堂＂,在宽松、民主、和谐的学习氛围中,将课堂演绎成为妙趣横生、激情飞扬、智慧灵动的乐园。

“鸟撞”的冲力到底多大

飞机等飞行器在天空中与飞行的鸟或鸟群之间因物理相撞所造成的事故称为“鸟撞”，也被通俗地叫做“飞鸟撞飞机”．科学家们做过实验，一只体重2k的飞鸟如果撞在时速为900km／h的飞机上，瞬间冲击力竞高达4×10^4N．据统计，世界上每年大约有1万多只各种飞鸟撞在飞机上，在世界各地发生的机毁人亡事故中，有20％是飞鸟撞击飞机而造成的，飞鸟对飞机的安全造成了巨大的威胁．“鸟撞”是世界航空界所面临的一个亟待解决的问题．

实验研究滑动变阻器的两种接法

在电学实验中，常常需要用滑动变阻器为用电器提供变化电压，滑动变阻器有分压式和限流式两种连接方式，具体应用中需根据滑动变阻器全电阻R和用电器电阻RL的大小关系进行选择。本文通过对比实验确定两种连接方式的选择标准，贴近实际，直观可信。

对一道高考题的集体讨论引发的思考

每个周二的下午三四节,我校都要分学科进行集体备课。3月24日,又是一个周二,高一年级轮到我主备,内容是"万有引力与航天"。作为主备人,其中一项任务就是提前演算本章的习题,以便在集体备课时帮大家纠正题目及答案中的错误。本章的练习中有这样一道题:如图1,三个质点a、b。