论高中化学教学中如何实现立德树人

素质教育背景下,需要全面培养学生的综合素质,教师在高中化学教学中应重视德育的渗透。高中的学生正处于升学的重要阶段,较重的学习压力让其始终处于紧张的情绪中,因此教师要认识到德育渗透的重要性,以立德树人为根本任务,引导学生形成健全的人格。本文以高中化学教学为背景,简述当前高中化学教学中存在的问题及实现立德树人的必要性,并有针对性地提出课堂中实现立德树人的策略,以供参考。

化学平衡中“图像问题”方法解读

高考对化学平衡的考查,如化学反应速率、化学平衡移动等内容,往往与图像相结合,直观、生动地将各个量之间的关系表现出来,让学生探索其中的化学规律。这类试题涉及的知识面广,具有很强的灵活性、抽象性、复杂性与隐蔽性,考查了学生对知识的综合驾驭能力和分析判断能力,值得广大教师进行积极探索的命题热点。一、有关v-t图像解读v-t图像中,横坐标表示时间。

浅谈后进生学习能力的培养

我们常说:这个学生会学习,学习效率高;那个学生学习很刻苦,可是成绩上不来;还有个别行为习惯差的学生,却学习成绩好。这些说法归根到底,指的是学生的学习能力问题。会学习的人,有方法,各种能力强,是学习的主人。那么,到底什么是学习能力呢?学习能力是多方面的,它包括听、说、读、写、观察、思考、应用等一些最基本的能力。

基于手持技术的电化学腐蚀发生条件研究

人教版、苏教版课本中均有关于电化学腐蚀实验方案的设计。文章从创新实验设计的角度出发,进行基于手持技术的电化学腐蚀发生条件实验,以形象地观察铁的析氢腐蚀和吸氧腐蚀。

借助多媒体资源,优化化学实验教学

随着信息技术的不断发展,计算机以及网络实现了对人们生产以及生活的深度渗透,并由此引发了课堂教学模式的深刻变革。充分结合现代信息技术,借助多媒体教学,已经成为当下化学课堂教学的主流。在高中化学实验教学过程中,借助多媒体辅助教学往往能收到事半功倍的教学效果。

论高中化学教学生活化应用策略

生活化教学是指教师将学生难以理解的知识与其日常生活相结合,通过事例列举等其他形式辅助学生学习的一种教学方式.生活化教学在很多学科的教学过程中都可以得到有效运用,在高中化学教学过程中,由于部分知识点相对复杂,仅通过教师的口头解释,学生很容易出现理解不准确的问题.借助生活化案例进行课堂导入、辅助课堂具体知识的讲解都可以取得比较显著的教学效果.教师还可以利用具体化学知识,组织学生参加生活实践,并选择生活化的习题来组织化学教学.