运用教材和读本进行多文本阅读教学实践研究

语文课程标准对初中阶段强调要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书,鼓励学生自主选择阅读材料。这就要求语文教师必须搭建起一座桥梁,让学生的阅读从课内走向课外。笔者十分重视阅读,时常让学生读古代诗歌、名家作品和中外名著,还要求学生做好读书笔记,训练学生写作。但笔者始终缺少系统、完整的教学模式和阅读方法,导致学生的阅读效果不佳,阅读与写作能力难以快速提升。幸而,笔者在探索的道路上遇到了“五步阅读法”,对阅读的理解更深入了,思路也渐渐明朗。