特色工科文化育人的理论逻辑、现实需要和时代路向——以西北工业大学机电学院“天工开物”育人实践为例

“天工开物”特色工科文化建设以特色校园文化建设为抓手,以特色工科文化的传承与创新为切入点,着眼于全面提高拔尖创新人才培养质量。总结、凝练、涵养西北工业大学机电学院机械工程一流学科特色工科文化,分析其在拔尖创新人才培养中的特殊浸润作用,厘清“天工开物”特色工科文化育人的理论逻辑、现实需求和时代路向,为强国建设贡献高校力量。

我国“工业大学”与英国多科技术学院之比较

高质量的教育对外开放是加快教育强国建设的重要支撑,“工业大学”作为我国高校的重要组成部分,是教育对外开放的主阵地之一,是教育强国建设的重要力量。我国“工业大学”的发展经历了苏联“单科技术学院”模式向行业特色大学或综合性大学的转变,人才培养定位多维、办学层次多元、学科和专业设置多样等特点突出;英国多科技术学院以应用型和职业型为办学定位,人才培养以教学为主,科研集中在应用研究领域,在英国高等教育“二元制”“一元制”转换中作用尤为特殊。建设教育强国,我们要立足国情,探讨国内外工业院校的缘起与发展,分析我国“工业大学”和英国多科技术学院的异同,合理借鉴英国多科技术学院的办学特点和优势,聚焦体制和人才培养、学位和办学层次、学制和学生成分、学科和专业设置等方面,为新时代我国“工业大学”高质量发展提供对策建议。

新媒体环境下大学生社会主义核心价值观教育的对策研究

新媒体的快速发展以及广泛应用,对大学生的思维、学习、交往等方式产生了持久的影响,它不仅改变了大学生获取信息的渠道,同时也促进了他们学习方式和交流方式的转变,如何发挥好新媒体在教育学生中的作用值得研究。本文在对比分析了新媒体对大学生社会主义核心价值观教育的积极影响和消极影响的基础上,提出了高校应与时俱进,充分发挥新媒体技术的优势,有针对性地在大学生中开展社会主义核心价值观教育。

中国式高等教育现代化视域下高校青年教师队伍建设的时代路向

文章首先阐述了中国式高等教育现代化的内涵和特征,然后分析了高校青年教师的群体特征和面临的时代挑战,最后论述了中国式高等教育现代化视域下高校青年教师队伍建设的时代路向。

高校国防素质教育制度评价相关问题的探索

制度评价是完善高校国防素质教育制度的有效途径,是推进高校国防素质教育可持续发展的基础。本文以高校国防素质教育制度评价为切入点,回顾总结了高校国防素质教育制度的发展历程及现状,分析了高校国防素质教育制度评价存在的问题,并提出从强化制度评价意识、构建科学规范的制度评价体系、健全制度评价监督机制、确保制度评价结果充分利用等四个方面,加强高校国防素质教育制度评价,完善高校国防素质教育制度。

学科建设和人才培养的传承与创新——以西北工业大学为例

人才培养是学科建设的中心和基础性工作,基于历史观点、政治要求与时代特征讨论人才培养的初心使命,从历史和现实的维度探究人才培养“西工大现象”的成因与挑战,从办学理念出发构建谱写“西工大现象”新篇章的“三位一体”人才培养体系,从发展维度分析“西工大现象”的学科专业建设动能,提升学科建设水平,推进一流专业建设,拓展开放办学格局,培养担当民族复兴大任的时代新人。