构建保障有力的区域融合教育高质量发展格局——南昌市西湖区“国家特殊教育改革实验区”建设实践探索

江西省南昌市西湖区在推进国家特殊教育改革实验区建设过程中,不断创新工作机制,完善随班就读支持保障体系,加大投入建设随班就读三级资源体系,提升教育康复水平,构建起了开放、包容、多元的融合教育发展格局。

情智结合 教书育人——探索“情智交融”策略在小学数学课堂教学中的实施

情智结合教书育人———探索“情智交融”策略在小学数学课堂教学中的实施○余丛晖（南昌市站前路小学）○刘晓红（南昌市进贤门小学编者按：本刊上期在“教学新探”栏目里，发表了题为《“自主学习”课堂教学模式的探索》一文，文章第二部分在介绍南昌市西湖区小学数学课...

应用题思维方法的启蒙训练

分析、综合、比较、抽象和概括是思维的基本方法。应用题教学的关键就在于引导学生运用思维的方法，理解数量关系，提高解题和思维能力。因此，从儿童入学开始就必须加强应用题思维方法的启蒙训练。在教学中，根据低年级学生的思维特点，遵循儿童的认知规律，可以从以下几...

让学生真正经历数学学习过程

在教学中,教师要让学生真正经历数学学习过程,不断在体验与创造中学习,只有这样,学生才会把数学学习看成自己的事,数学也才能真正进入学生的内心。著名数学教育家托利亚尔在《数学教育》一书中指出:"数学教学是数学思维活动的教学,而不是数学活动的结果——数学知识的教学。"数学的价值不在模仿而在创新,数学的本质不是技能而是思想。

参与 互动 实效——“十几减9”教学设计

设计思路1.创设情境、引导学生参与。六一套图游戏是学生最熟悉不过的活动,对于情境中所隐含的问题,教师不是简单直接地给出,而是积极引导学生主动参与其中,同时改变教材的处理方式,将套圈游戏进行改编,不仅复习了10的组成,而且又复习了20以内的进位加法。学生在这样的激趣活动中,兴致盎然地寻找数学信息,发现并提出数学问题。

“简单的复式统计表”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第106～107页。