21种中草药醇提物抑菌活性研究

[目的]开发理想的植物源杀菌剂。[方法]以链格孢菌和灰霉菌为供试菌种,用生长速率法分别对21种中草药乙醇提取物进行室内抑菌活性测试。[结果]用提取物质量浓度为0.02 g/ml进行初次筛选时,丁香、牵牛子等7种提取物对灰霉菌抑菌率在70.00%以上;丁香、牵牛子等7种提取物对链格孢菌菌丝生长的抑制率达50.00%以上;用提取物质量浓度0.01 g/ml进行二次筛选,丁香、细辛、辛夷和苦参4种提取物对灰霉菌的抑菌率分别为100%、69.67%、62.52%、62.21%,与多菌灵相当;丁香、黄连、苦参、高良姜、细辛5种提取物对链格孢菌抑菌活性分别为100%、72.60%6、7.30%、63.90%、54.30%,均明显高于多菌灵6.90%抑菌率。[结论]丁香、苦参、细辛对两种真菌的抑制作用较明显。

壳聚糖涂膜冷藏无花果保鲜效果

以布兰瑞克无花果为试材,分别用0、0.5%、1.0%、1.5%(质量分数)的壳聚糖涂膜无花果果实,然后置于1～3℃下贮藏。测定了果实几种生理指标及品质指标的变化。结果表明:贮藏8 d后,与浸于清水的对照相比,壳聚糖涂膜果实的呼吸强度被抑制37.1%～43.4%,未出现明显呼吸高峰;涂膜处理果实维生素C、可滴定酸含量损失分别为24.1%～30.4%、9.6%～10.4%,而对照则分别损失35.9%、31.2%;8 d时,壳聚糖涂膜各处理果实失重率4%～7.2%,对照失重率高达9.4%,果实表面明显皱缩,果皮褐变严重(褐变指数38%),而经1.0%～1.5%壳聚糖涂膜的果实褐变指数仅为13.3%～17%。综合比较表明,以1.5%的壳聚糖涂膜无花果冷藏后果实品质较好,1～3℃下货架期可达6～8 d。

沥青路面低温开裂问题的探讨

叙述了沥青路面开裂的原因 ,指出了造成开裂的主要因素有 :沥青和沥青混合料性质、沥青面层厚度、基层情况、气温变化等。

浅议学生作文真话意识的培养

一篇好的文章其生命力在于“真实”.而当下小学生作文却普遍存在着假话、空话、套话泛滥的现象.因此,在小学语文作文教学中,教师们要尽量减少作文中设置的障碍,为学生真实表达铺平道路,积极培养学生的真话意识;要着力于营造民主宽松的氛围,让学生敢于真实表达;要努力架设走进生活的桥梁,让学生学会真实表达;要扎实训练学生的敏感力,让学生乐于真实表达;要积极倡导基于真实的大胆虚构,让学生灵动地进行真实表达.学生的真话意识被唤醒,才能够真正做到“我手写我口,我手写我心”.

“融创课堂”在高中历史课中的实践策略初探——以“五四运动与中国共产党的诞生”为例

历史学科核心素养的目标要求教师的教学与学生的学习发生新的转变,打破以往“教师本位”的传统课堂模式,促进课堂转型,构建以学生为主体的新型教学方式。这与“融创课堂”的要求与宗旨不谋而合。文章以“五四运动与中国共产党的诞生”一课为例,提出在课堂设计方面,要做到多媒体资源的选择与整合、学段学科知识的融会与贯通、体验情感的设置与延续,从而实现学生能力与素养的培养;在课堂参与方面,要尽量发挥学生的创造力,使学生做到知行合一。

“苏式教育”指导校本课程开发 ——以顾炎武思想课程基地中的“苏式教育”元素为例

自课程改革实施以来,“学生核心素养”成为新课标背景下教育教学的一大重点。苏式教育是江苏教育体系中重要的教育与教学流派,在指导各学校开发校本课程以提高学生的核心素养这一层面上,有着不可替代的作用。顾炎武思想课程基地作为昆山市第一中学筹办的具有苏式特色的课程资源基地,在课程资源的开发中融入了苏式教育的元素,在校本教材的开发、课堂教学的建构以及校本课程的反思中以苏式教育的理念为指导,推动教育教学在提高学生核心素养的方向上稳步前行。