金属矿山员工风险认知与安全行为的关系

为探索金属矿山员工风险认知与安全行为之间的关系,选取金属矿山冒顶坍塌、中毒窒息和车辆伤害3类常见风险,从风险特征维度的视角提出研究假设。通过设计风险认知与安全行为量表开展调查,并对调查所获的397份问卷进行统计分析,利用相关分析、回归分析和中介效应对研究假设进行检验。研究结果表明:员工风险认知对安全行为有显著正向影响作用;风险熟悉度与员工风险认知存在显著正向关系,可用于表征员工风险认知;风险熟悉度对安全行为具有显著正向影响作用,且风险认知在这一过程中起部分中介作用;风险可控性和恐惧性在风险认知对安全行为作用过程中分别起负向调节和正向调节作用;风险自愿性仅对安全行为有直接的负向作用。

安全风险决策阶段性模型构建:神经科学探索

决策者的主观认知心理与决策行为密切相关,外在行为受内在的大脑决策支配,故明晰安全风险决策与安全/不安全行为之间的关系是有效控制不安全行为的关键。本文通过文献分析梳理了安全风险研究的主要领域、内容和方法以及安全模型构建存在的问题。在此基础上,以风险信息的思维过程为主线,将风险决策过程分为风险感知、风险认知和风险决策3个阶段,阐明了各阶段的内涵、特点、研究内容和分析路径,构建了3阶段相互衔接的安全模型。同时,明确了事件相关电位(Event-related Potentials, ERPs)和功能性磁共振成像(functional Magnetic Resonance Imaging, fMRI)两类神经科学技术在安全风险决策过程研究中的应用意义。所构建的风险感知-认知-决策的三阶段安全风险决策模型(SR-PCD模型),有利于进一步研究风险决策过程中的个体风险处理机制、明晰风险决策与行为的关系,而且对安全风险机理研究、事故管控、安全管理等具有理论和实际意义,可为未来安全风险研究提供可参考的实验研究框架。

信息技术在课堂教学中的创新与应用研究

随着互联网、数据库、多媒体等信息技术的快速发展，课堂教学由传统的PPT课件发展到了网络视频教学、直播教学等模式，提高了课堂教学的生动性、趣味性，促进学生从被动接受转变为积极学习知识，改进了教学质量和水平，也是教学改革的重要发展模式之一。