正迁移理论运用于地理教学中的案例分析

迁移是地理教学中的重要学习过程或掌握、应用知识的过程,迁移能力是衡量学生学习质量优劣的重要指标.

中学课堂教学中的“零”理念

课堂是学校教学的主阵地,是实现学生认知、情感、技能发展的主渠道,用一种什么理念来实现教学目的,广大教师在不断探索和追求,笔者认为以下四个方面值得教师同仁思索.

给课本挑“毛病”

地理图表是课本的重要组成部分.它与课文紧密联系,构成图像系统。它们不是教材表述的偶然、随意的配合,而是比文字表述更直观的表达方式。人教社版高中地理教材(试验修订本·必修)全书249页.插图329幅.包括地图、统计图、联系图、概念图、景观图和漫画等,足见图表的重要性。图表反映出的地理事物在空间的分布是形成地理空间结构的基础.而掌握地理课文的知识结构往往就是在这一基础上进行的。

挣脱绝境的历程——从鲁尔区的转型看传统工业区的改造

将废弃的厂井和炼钢厂改造成博物馆,将废弃的煤渣山改造成室内滑雪场,甚至还利用废弃的煤气罐、矿井等开发出了一条别具特色的旅游路线……

用口诀分析法记忆地理规律

一、大气受热过程及保温作用——“太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面” 太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源；太阳辐射穿过大气层到达地面；太阳辐射能被地面吸收而使地面增温：地面辐射同时又以长波辐射的形式把热量传递给大气；所以地面是近地面大气主要的直接热源而不是太阳辐射。

浅析“可持续发展原则”

一、可持续发展的公平性原则 可持续发展强调"人类需求和愿望的满足是发展的主要目标".可持续发展所追求的公平性原则包括三层意思:一是本代人的公平.可持续发展要满足全体人民的基本需求和给全体人民机会以满足他们较好的生活愿望.当今贫富悬殊、两极分化的世界,不可能实现可持续发展.因此,要给世界以公平分配和公平发展权,就要把消除贫困作为可持续发展进程特别优先的问题来考虑.

后进生是如何被“边缘化”的

学习成绩、道德行为暂时落后的学生被学校或教师定义为后进生.转化后进生是每个教师的天职.但实际情况是我们的学校或教师因各种原因将后进生"边缘化"了--把他们排斥在自己的教育视野之外,具体表现在下面几个方面.

地理景观图专题训练

地理景观图是反映地理景观空间分布的一种专题地图。显示制图区域各种地理组成要素的发展规律，揭示各要素彼此间的深刻联系和互相制约的关系，提供区域地理景观的完整概念，便于人们对制图区域进行综合性分析和研究。景观图是在地图上描绘出实地能直接区分的地理综合体。景观图的图例具有综合的性质，代表地理综合体所有指标的总和，其中，最常用的是地貌和植被。如覆盖着针叶林的冰碛平原，有草甸植被的浸水河漫滩等。景观图除主图外，有的附一综合剖面图，以表示植被、土壤与基岩之间的相互关系，并能显示各种景观沿地形表面变化的规律性。景观图可供综合自然区域和土地利用规划参考。

地理高考热点问题及冲刺练习

【高考风向标】资源、环境和可持续发展问题这部分内容是近五年高考的重点内容。自然资源的利用和保护,是人地关系中的重要内容。

谈新型师生关系的建立

我认为,新型师生关系的特点有以下几个方面: 第一,全面.师生之间应在广泛的、全面的、深入的情感、精神、道德、人格等方面进行交流.新型师生关系要求教育指向学生完整而独特的精神世界,通过师生在知识、情感、道德、灵魂等各层面的广泛、深入的交流与共鸣,最终促进学生的全面发展.