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相转移条件下Cu(I)催化的末端炔的偶联反应研究 被引量:2
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作者 余俊梅 徐保明 +2 位作者 刘智勇 单书香 刘林 《化学学报》 SCIE CAS CSCD 北大核心 1996年第9期922-928,共7页
本文报道端炔与烯(炔)丙基衍生物在Cu(I)催化和相转移条件下发生偶联反应合成1,4-烯快、二炔化合物的方法.考察了溶剂、催化剂、反应底物、反应时间和温度等多种因素对偶联反应的影响,用正交试验法优选出最佳反应条件,此反应条件具有条... 本文报道端炔与烯(炔)丙基衍生物在Cu(I)催化和相转移条件下发生偶联反应合成1,4-烯快、二炔化合物的方法.考察了溶剂、催化剂、反应底物、反应时间和温度等多种因素对偶联反应的影响,用正交试验法优选出最佳反应条件,此反应条件具有条件温和、催化剂用量少、收率高、无烯(炔)丙基重排副产物生成等特点.用此方法合成了十一种1,4-烯炔、二炔化合物. 展开更多
关键词 相转移催化 炔烃 偶联反应
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取代苯乙炔的简便合成方法 被引量:5
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作者 刘林 刘智勇 +1 位作者 余俊梅 单书香 《化学试剂》 CAS CSCD 北大核心 1996年第6期370-371,共2页
取代苯乙炔的简便合成方法刘林,刘智勇,余俊梅,单书香(四川大学生物工程系,成都610064)苯乙炔及取代苯乙炔是一类重要的电子化工原料和有机合成中间体。随着研究的不断深入,近年来发现此类化合物在生物医学、医药和农药等... 取代苯乙炔的简便合成方法刘林,刘智勇,余俊梅,单书香(四川大学生物工程系,成都610064)苯乙炔及取代苯乙炔是一类重要的电子化工原料和有机合成中间体。随着研究的不断深入,近年来发现此类化合物在生物医学、医药和农药等领域有着十分广阔的应用前景。它们在... 展开更多
关键词 取代苯乙炔 苯乙炔 合成
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相转移催化合成顺式取代肉桂酸 被引量:1
3
作者 刘林 余俊梅 +1 位作者 刘智勇 单书香 《四川化工》 CAS 1995年第3期 2-3,共2页
顺式肉桂酸及顺式取代肉桂酸是重要的有机合成中间体和化工原料,应用十分广泛。本文提供一种简便方法合成此类化合物。
关键词 肉桂酸 相转移 催化 合成 顺式肉桂酸
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末端炔与醛酮加成制备不饱和醇的新方法 被引量:1
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作者 刘林 单书香 余俊梅 《四川化工》 CAS 1996年第1期4-7,共4页
不饱和醇是十分重要的有机合成中间体,本文采用Cu(I)催化相转移法,以末端炔与羰基化合物加成,制备不饱和醇,结果表明,这一新方法的效果良好。
关键词 催化 相转移催化 末端炔 不饱和醇 醛酮
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硝基取代肉桂酸合成方法的改进 被引量:1
5
作者 刘林 余俊梅 《四川化工》 CAS 1994年第4期 5-7,共3页
对硝基取代肉桂酸的经典合成方法进行了改进,其反应条件温和、收率高、产品易于纯化精制和大规模生产。应用改进后的反应条件,合成了一系列硝基取代肉桂酸。
关键词 硝基 肉桂酸 合成 香料
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相转移催化偶联反应研究Ⅶ尺蠖科昆虫信息素主要组份的全合成
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作者 龚考才 余俊梅 《合成化学》 CAS CSCD 1997年第A10期109-109,共1页
关键词 相转移催化 偶联反应 尺蠖科昆虫 信息素
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相转移催化偶联反应研究Ⅵ液—液相转移条件下末端炔的偶联反应研究
7
作者 刘林 余俊梅 《合成化学》 CAS CSCD 1997年第A10期108-108,共1页
关键词 苯乙炔 烯丙基溴 相转移催化 偶联反应
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云南少数民族文艺创作的女性表达 被引量:2
8
作者 余俊梅 《民族音乐》 2016年第3期68-69,共2页
从《阿诗玛》到《花腰新娘》,从《五朵金花》到《云南印象》……对女性美的挖掘和表现一直是云南少数民族文艺创作的重要主题之一。
关键词 民族文艺创作 女性美 云南 《花腰新娘》 《五朵金花》 《阿诗玛》
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浅论广场舞为何受百姓青睐
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作者 余俊梅 《民族音乐》 2016年第2期27-28,共2页
广场舞就是在广场上的群众性舞蹈,再说宽泛一点,就是指在露天下自发性生的群众性舞蹈。近年来,这种舞蹈在官方的提倡和推动下,迅速在民间普及开来,受到群众欢迎青睐,一方面离不开官方的提倡,另一方面却是其所具备的内涵要素正好... 广场舞就是在广场上的群众性舞蹈,再说宽泛一点,就是指在露天下自发性生的群众性舞蹈。近年来,这种舞蹈在官方的提倡和推动下,迅速在民间普及开来,受到群众欢迎青睐,一方面离不开官方的提倡,另一方面却是其所具备的内涵要素正好符合了民间的需求,才促使舞蹈艺术这一艺术形式的普及在民间得到认可和青睐。下面具体来分析受青睐的原因: 展开更多
关键词 广场 舞蹈艺术 百姓 群众性 内涵要素 艺术形式 民间 官方
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践行“三疑三探”课堂教学培养学生质疑创新能力
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作者 余俊梅 《课堂内外(教师版)(初等教育)》 2013年第11期63-63,共1页
“学贵于思,思缘于疑”,无疑则无思。科学探究是从“问题”开始。“问题”不仅是整个科学探究过程的起点,而且还是探究活动各个阶段的起点.会提问题,能提出有价值的问题,比解决问题更难。质疑是“三疑三探”课堂教学过程中的重要... “学贵于思,思缘于疑”,无疑则无思。科学探究是从“问题”开始。“问题”不仅是整个科学探究过程的起点,而且还是探究活动各个阶段的起点.会提问题,能提出有价值的问题,比解决问题更难。质疑是“三疑三探”课堂教学过程中的重要一环。利用“三疑三探”教学模式可使学生敢问、想问、会问。如何提高学生的积极主动性,使学生大胆质疑,勇于创新,则是各位教师认真思考、潜心钻研的一个重要问题,我认为可从以下三方面进行研究。 展开更多
关键词 课堂教学过程 学生质疑 创新能力 教学培养 科学探究 积极主动性 探究过程 探究活动
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让质疑之源浇开创新思维之火花
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作者 余俊梅 《试题与研究(教学论坛)》 2012年第10期19-19,共1页
古人云:“读书无疑者须教有疑。”“小疑则小进,大疑则大进。”可见质疑的重要性。可是面对新课标,高中课本容量大,与社会实践联系紧密,这在一定程度上加大了教材的灵活性和难度,再加之近几年高考题的深度与现行新教材不够接轨,... 古人云:“读书无疑者须教有疑。”“小疑则小进,大疑则大进。”可见质疑的重要性。可是面对新课标,高中课本容量大,与社会实践联系紧密,这在一定程度上加大了教材的灵活性和难度,再加之近几年高考题的深度与现行新教材不够接轨,老师往往不愿或不敢让学生质疑,唯恐完不成教学任务,长此以往,学生创新思维的闸门被封锁,只能被动地接受老师讲解, 展开更多
关键词 学生质疑 社会实践 教学任务 创新思维 新教材 新课标
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