让语言和情思和谐共振——《一个小村庄的故事》教学案例与评析

片断一 在研读中和谐共振 师:请张开想像的翅膀,想像小村庄是如何的美。 (生描述,师画简笔画) 生_1:小村庄四周树木茂盛,鲜花盛开,河水清清的,远远看去像一幅美丽的画。 生_2:树林里有很多鸟在唱歌,还有很多小松鼠在树上跳来跳去。 生_3:那儿空气很新鲜。

由“心酸三问”开始的警醒

犹记得是2002年春天,一名学生在周记中写道:“老师今天表扬了我,可是我一点儿也不高兴,因为她是这样说的:小羽同学通过努力,由一名过去的差生成为优生,真棒‘!过去的差生’,老师为什么要提这几个字呢?老师干嘛当着全班同学的面把我的过去抖出来?‘差生’这个叫人羞耻的名词什么时候才完全不和我连在一起?”

让教育行走在节约的道路上

清晨．学校门口的小饭馆前人头攒动，一位行色匆匆的母亲焦急地寻觅着，忽然她眼睛一亮，拽住一个男孩说：“军军，我帮你买了面，快吃!”“不想吃!”男孩丝毫不领母亲的情，一挥手把母亲递过来的热气腾腾的面打翻在地……

一粒米的启示

场景：学校门口卖早点的小摊前人头攒动，一位母亲将一碗热气腾腾的面递给一位男孩：“军军，快吃!”“我不吃!”男孩一挥手将面碗打翻在地……