整体架构,迁移类推培养学生量感

数学是研究数量与数量关系以及图形与图形关系的学科,这些关系通常用数来表达。数是对数量的抽象,数量则是度量的结果,从一定程度上讲数是对度量结果的抽象,是度量结果的符号表达,度量就是把物体的可测属性以及关系用“1个数+1个量纲”的形式表现出来,因此史宁中教授总结为“度量是数学的本质”。“数”与“量”如影随形,对于“数”的研究很多,但“量”却常常受到忽视。无论哪一版本的教材,比起量的感悟,量的计算都占据着更多的课,实际教学中教师常常忽视了对学生量感的培养。“量的感悟”被一笔带过,学生自然“学”不清楚、搞不明白,这进一步导致机械套用和糊涂乱用度量单位等现象出现。

浅析江西省普通公路不停车超限检测系统

为破解普通公路治超难题,推动江西省普通公路不停车超限检测系统建设,形成长效治超、科技治超模式,本文对江西省公路不停车超限检测系统组成、工作流程、设施布局进行简要介绍,并以南昌某检测点为例分析公路不停车超限检测系统运维现状及维修方案,为后续普通公路科技治超研究和应用提供工程借鉴。

考虑心理变量的老年人错峰出行选择行为分析

老年群体因身体素质以及出行时间约束强度有别于一般通勤者,其出行方式通常为公交或步行。利用验证性因素分析结合二元Logit模型,研究早高峰暂停公交优惠政策前后,老年人个人统计学属性以及老年群体对日常出行态度、在高峰时段乘坐公交的感受、对错峰出行的支持意愿等心理因素对老年人出行行为的影响,并利用潜在分类模型对老年群体进行分类分析。结果表明,在短距离出行中,老年人的各种心理因素均对老年人出行选择有显著影响;在高峰时段公交出行中,老年群体的选择会受到公交优惠政策变化和群体对于错峰出行支持度的影响;通过潜分类模型计算发现老年群体中出行目的性强,对于高峰公交出行、错峰出行感受较为敏感的老年群体所占比例较低。

培养良好习惯促进思维品质的提升

学过数学和不学数学的人,最后的差距是一种潜意识里的数学思维习惯,一种严谨的态度,一种由此及彼的推论,一种既见树木又见森林的整体掌控能力.现代教学观点认为,数学教学是数学活动的教学,即思维活动的教学.