废旧LiNi_(0.5)Co_(0.2)Mn_(0.3)O_(2)材料球磨-喷雾法再生研究

为了改善再生锂离子电池材料的电化学性能,提出了一种球磨-喷雾法对废旧LiNi_(0.5)Co_(0.2)Mn_(0.3)O_(2)(NCM523)进行回收再生。该方法是通过对预处理后的废旧正极材料进行球磨细化,经过喷雾干燥迅速制备再生材料的前驱体,并结合高温煅烧制备再生NCM523材料。采用SEM、EDS、XRD、HRTEM、FT-IR、XPS、TG-DSC等对再生过程中材料的形貌、成分、物相及化学变化等进行了分析,且对再生NCM523组装的电池进行了电化学性能分析。结果表明,再生材料具有多孔结构,锂镍混排程度降低,电化学性能得到改善。在实验条件下得到的再生NCM523材料在0.11 C下的首圈放电比容量为159.053 mA·h/g,循环100圈后放电比容量为145.615 mA·h/g,容量保持率为91.55%,具有良好的容量保持率;电流密度为5 C的首圈放电比容量为126.974 mA·h/g。相较于传统的直接再生方法,球磨-喷雾再生法制备的NCM523的电化学性能得到明显改善。

我国农村中小学心理健康教育存在的主要问题与应对策略

为进一步推进我国农村中小学心理健康教育的发展,概述了我国农村中小学心理健康教育研究现状,分析了心理健康教育工作中存在的主要问题:观念落后;经费不足,硬件设备差;组织体系不健全,保障机制不完善;专业师资缺乏,职业胜任力有待提升;同行交流活动不多,继续教育得不到保障。探讨了相关的发展对策:优化心理健康教育社会环境;加大心理健康教育经费投入;加强心理健康教育城乡协作和乡乡联合;健全心理健康教育组织体系;促进心理健康教育制度化;重视心理教师专业成长和学生心理健康教育档案;重视心理健康教育内容本土化和途径多元化;重视留守儿童、住宿生心理健康教育和心理健康教育相关课题研究。

小学语文课堂教学中“教·学·评一致性”实践路径探索

基于当前小学语文教学改革的不断深入,非常注重课堂教学模式的创新与发展,其中“教、学、评一致性”的课堂活动受到了广大小学语文教师的欢迎。在明确教学目标的前提下,合理设计语文课堂,促使教学目标与学生学习活动、教学评价之间相互融合,保持一致性,有效提升小学语文课堂教学质量,促进学生更加全面的发展。对此,本文主要详细分析了如何在小学语文课堂中落实“教、学、评一致性”。