预见性护理干预对小儿静脉滴注渗漏的预防效果

目的探讨预见性护理干预对小儿静脉滴注渗漏的预防效果。方法选取乐山市犍为县人民医院儿科2015年11-12月收治的患儿136例,按照患儿就诊顺序分为对照组67例和干预组69例。对照组患儿给予常规护理,干预组患儿在对照组基础上给予针对性护理干预,比较两组患儿静脉滴注渗漏发生情况及发生原因、护理满意度。结果干预组患儿渗漏发生率低于对照组,护理满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论预见性护理干预可明显降低小儿静脉滴注渗漏发生率,提高护理满意度。

小儿静脉输液渗漏相关因素分析

目的探讨小儿静脉输液发生渗漏的相关因素。方法选择我院105例输液期间发生渗漏的患儿和108例未发生渗漏患儿进行临床对照研究。结果渗漏组患儿年龄、性别、输液天数、疾病类型、穿刺部位、血管状况、留置针使用情况和对照组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。渗漏组中,患儿过度活动(53.3%,56/105)或家长疏忽(20.0%,21/105)是导致渗漏的主要原因,穿刺或固定不妥等护理处理不当占9.5%(10/105)。结论对于年龄较小、住院时间较长、哭闹好动的男童、下呼吸道感染或新生儿以及长时间使用留置针的患儿,护理人员要重点关注,防止发生输液渗漏。

探讨妇产科护理中的风险及人性化管理的实用价值

分析妇产科护理中的风险及人性化管理的应用价值。方法:随机抽取到我院进行就诊的100例妇产科患者,将其设为此次研究对象,患者入院就诊时间为2017年6月-2018年7月,100例患者依据护理方式的不同分为观察组(人性化管理)和对照组(基础护理),以上两组患者分别为50例。结果:①观察组患者母婴患病率分别为8%和4%,对照组患者母婴患病率分别为13%和9%,组间数据通过软件对比形成统计学意义;②通过不同护理模式后计算两组患者的护理满意度,分别为94%和78%,上述数据经统计比较形成统计学意义。结论:将风险管理以及人性化管理应用于妇产科护理中可将母婴患病率降低,提升患者对于护理模式的满意度。

问题式教学在妇产科临床带教中的应用

探讨问题式教学在妇产科临床带教中的应用效果。方法:抽取2017年3月-2018年5月期间到我院实习的学生100名,100名学生通过抽签法随机均分为观察组(n=50)和对照组(n=50),对照组教学模式选择传统教学,观察组教学模式为问题式教学,待两组学生教学完成后比较两种模式的应用效果。结果:①观察组优秀和良好学生比例高于对照组,不及格比例低于对照组,以上数据经统计对比形成统计学意义;两组学生及格比例经统计对比无统计学意义形成;②观察组学生护理满意度(96%)高于对照组学生护理满意度(82%),组间数据经统计比较形成统计学意义。结论:妇产科临床带教中采用问题式教学可将学生兴趣激发,有助于提升学生协作能力。

项目教学法用于妇产科护理带教中的效果

探究项目教学法用于妇产科护理带教中的效果。方法:选择2017年5月-2018年6月期间到我院妇产科进行实习的80名实习护士,80名实习护护士分组方法为随机数字表,平均分为观察组40例和对照组40例,教学模式分别为项目教学法和传统教学。结果:观察组实习护士操作技能、知识考核评分和护士个案分析评分显著提升,和对照组实习护士相比形成统计学意义。结论:妇产科护理带教中选择项目教学法能够提升整体护理质量。