中小学生同伴关系与学业压力的关系:年级的调节作用

为探讨同伴关系、学业压力及年级的作用,采用问卷调查了小学四年级至高中3887名学生。结果发现,中小学生学业压力总体水平中等偏上,自我压力得分最高;不同学段学生的学业压力存在显著差异,其中四年级、八年级、高一学生的学业压力在同学段中最高;中小学生同伴关系与学业压力及其各个维度均呈显著正相关;年级在同伴关系对学业压力的影响上具部分调节作用。结果在一定程度上揭示了同伴关系对学业压力的作用过程。

生动教育视角下的五育并举--中小学劳动教育方案探究

2019年6月,中共中央、国务院印发实施《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,其中明确要求“坚持‘五育’并举,全面发展素质教育。”在践行“生动教育”的过程中,学校尝试从课程、节庆、活动、家庭、社会及志愿服务等方面开展劳动教育,以实际措施积极落实号召,加强劳动教育。

论情感在英语教学中的作用

情感是人脑的一种机能，是对客观事物抱有好恶而产生的内心变化和外部表现。语言是人类交流感情与传输信息的媒介，具有认知性、实效性和情感性等功能。情感态度在很大程度上需要通过语言来表达和传递。情感介入教学活动是英语教学的进步。