诊改背景下课程教学内容重构与实践——以二手车鉴定评估与交易课程为例

课程诊改是高职院校提升人才培养质量、完善课程体系的重要举措,实施课程诊改可有效提升课程教学质量。该文以二手车鉴定评估与交易课程为例,分析该课程诊改反馈的意见,对新能源二手车技术状况鉴定模块教学内容进行重构与实践,以实现该课程教学质量的提升。

课程思政系统化设计实践探索——以《二手车鉴定评估与交易》实训课程为例

目前,工科类专业实训课程教学模式上存在重技能轻思政的不足,在落实国家《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件精神的基础上,将课程思政内容进行系统化设计,并融入任务驱动教学模式中进行实践,实践结果表明该模式能够有效弥补原有教学模式上的不足,实现培养“德能兼备”的专业技能型人才。

智能网联汽车测试与评价研究

该文基于智能网联汽车的测试现状、测试技术路径、测试评价规范和标准,在满足智能网联汽车现有道路测试要求及未来多应用融合方面,创新性地提出智能网联汽车测试总体架构并对其进行评价,结合我国智能网联汽车的实际应用情况与行业发展需求,对智能网联汽车测试的发展进行展望。

疫情防控常态化“课堂革命”的探索与实践——以“二手车鉴定评估与交易”课程为例

针对疫情防控常态化背景下教学实施面临的教学模式、教学空间、信息化技术有效使用等问题展开分析,通过调整教学策略,并通过“岗课赛证”综合育人、智慧课堂、创新教学模式和增值评价四个维度系统实施。实施结果表明,本“课堂革命”能有效实施疫情防控常态化的一体化教学,学生的学习兴趣、三维目标均有效达成,值得进一步推广研究。

二手车鉴定评估与交易课程的教法改革与实践

1技能教学的内涵技能教学是指通过特定的技能训练达到智力思考与动作技能输出呈一定稳定状态的教学过程。职业院校技能教学的成效是人才培养质量的关键评价指标之一。职业院校通过“三教”改革及“以赛促教、以赛促研、以赛促建、以赛促改”的总体建设思路,持续提升教师发展及综合育人能力,促进“能说会做”的“双师型”教师发展。