指向核心素养的小学道德与法治课教学路径创新

在核心素养理念指导下创新小学道德与法治课堂,有利于强化学生法律观念,提升学生道德修养,全面培养学生法律素养。从小学道德与法治教育出发,多维分析时代背景,剖析现存的教学理念陈旧、学生思想重视不够等问题,在此基础之上探究小学道德与法治课堂创新路径,包括优化教学内容、预设课程目标、活用多媒体技术、创建多元课堂等,以提升整体教学质量,加快小学生成长发展。

近红外光谱技术鉴别麦冬药材产地

目的利用近红外光谱技术建立一种快速鉴别麦冬药材产地的新方法。方法收集4个产地126批麦冬样品,采集其近红外光谱图,采用判别分析法通过优化光谱预处理条件和主成分数,建立药材鉴别模型。结果建立的模型鉴别准确率达到98.4%。结论利用近红外光谱技术可准确、快速鉴别麦冬产地。

肝移植术后丙型肝炎复发患者抗病毒疗效及影响因素分析

目的研究小剂量递增方案对肝移植术后丙型肝炎复发患者的抗病毒治疗效果。方法对我院收治的21例因HCV相关终末期肝病行肝移植术后复发丙型肝炎的患者,采用干扰素联合利巴韦林小剂量递增方案进行抗病毒治疗。观察治疗后快速病毒学应答、完全早期病毒学应答、治疗结束时病毒学应答(end of treatment virological response,ETVR)、持续病毒学应答(sustained virological response,SVR)以及抗病毒治疗的不良反应。结果抗病毒治疗开始时间为术后2～59个月,21例中5例(23.8%)为标准治疗,4例(19.1%)为足疗程,12例(57.1%)为不完全治疗。获得ETVR 16例(76.2%),SVR 5例(23.8%)。标准治疗组、足疗程治疗组和不完全治疗组之间相比,ETVR获得率无显著差异,而SVR获得率差异显著(P=0.002)。治疗前病毒载量和抗病毒治疗的剂量和疗程是影响获得SVR的重要因素。治疗过程中10例须采用粒细胞集落刺激因子维持治疗,2例出现排斥反应。结论肝移植术后丙型肝炎复发患者对干扰素联合利巴韦林抗病毒治疗耐受性差。抗病毒药物的剂量和疗程是影响获得SVR的重要因素。

浅谈篮球教学中学生观察和思维能力的培养

运用运动心理学原理，阐述了在篮球教学过程中培养学生观察和思维能力的重要性，提出了培养学生能力和思维能力的方法。

药物性肝炎及其治疗的研究进展

药物性肝炎是指在使用某种或几种药物后,由于药物的毒性损害或过敏反应所致的肝脏疾病。随着新药的不断开发应用及联合用药的增多,药物性肝损害的发生率不断增加,引起人们对药物性肝损害的重视及研究。此文主要就药物性肝病及其所致药物和临床治疗进展作一综述。

对门诊药房开展用药咨询的重要性分析

门诊药房开设“用药咨询”服务，加强用药指导是药师义不容辞的责任，让有经验的临床药师从多方面对在门诊就医患者的用药加以指导，笔者认为这也是临床药学不可忽视的一个重要方面。

新课程资源开发的探索

新课程的实施需要课程资源的支持,但教师们一方面普遍感到课程资源匮乏,另一方面对身边蕴含的丰富的课程资源缺乏认识,这就要求我们教育者去开发利用现实生活中的课程资源。本人在课程资源的开发方面作了较好的探索,收到了一定的效果。一、利用音乐、图片资源在讲授"勤劳节俭伴我行"一节的"赞美劳动,讴歌劳动"时,让学生朗诵了《悯农》的古诗。