“留余思想”值得借鉴的现实意义

“留余”是我国传统文化中的一个重要思想。“留余思想”起源于先秦时代,成熟于两宋时期,其标志是南宋留耕道人王伯大所著的《四留铭》,其原文是“留有余,不尽之巧以还造化;留有余,不尽之禄以还朝廷;留有余,不尽之财以还百姓;留有余,不尽之福以还子孙”。《四留铭》核心意涵在“留余”二字,在《说文解字》中,“留”是“止”的意思,“余”是“丰饶”的意思,“留余”的本义是“止于丰饶处”,其引申义就是凡事都要有度,留有余地,适可而止,恰到好处,意在告诫人们在为人做事勿过、勿满、勿贪、勿我。

辅导员在高校学生资助工作中的角色定位

高校贫困生资助工作事关大学生的成长成才、教育公平和社会和谐稳定,责任重大,意义深远。随着我国高校招生规模的扩大,高校资助工作也出现难度复杂性也增大。本文立足于高校辅导员开展资助工作的视角,分析辅导员开展资助工作所具有的角色优势,提出高校辅导员正确的角色定位。

最早的基干陆龟——安徽龟(Anhuichelys Yeh,1979)的再研究（英文）

基于安徽省潜山盆地大量新材料,对安徽龟属(Anhuichelys Yeh,1979)进行了系统再研究,将其归入了陆龟科基干类型(Testudinidae)。安徽龟属包含了潜山盆地古新统地层中的三个种:产自下古新统望虎墩组的小市安徽龟(A.siaoshihensis Yeh,1979),望虎墩组和痘姆组的潜山安徽龟(A.tsienshanensis Yeh,1979)以及中古新统痘姆组的新种痘姆安徽龟(A.doumuensis sp.nov.)。产自湖北新洲古新统的新洲安徽龟(A.xinzhouensis Chen,1983)为潜山安徽龟的晚出同物异名。作为陆相脊椎动物群的成员,安徽龟很可能是一种陆生龟类并且是第一个甲壳具有铰链的陆龟超科成员。

关于高中音乐教育的几点看法

随着新课程改革的进行,高中音乐教育对教师提出了更高的要求,除了教师自身要做出改变,各阶层的重视和对学生的积极引导也是必不可少的。只有各个方面都相互配合,才能形成符合新时期高中音乐教育教学规律和发展的教学行为。

天柱一峰擎日月

“天柱一峰擎日月，洞门千仞锁云雷。”唐代大诗人白居易的诗句形象地勾画出天柱山的地貌特征。