基于工作室模式下的中职计算机专业教师创新团队建设研究

现阶段,随着经济体制的发展,我国已经在许多领域步入信息化技术水平。因此,我国目前的许多高校也在积极贯彻科教兴国教学战略。中职院校的工作室模式教学主要指集“教学、研究、生产、实践”于一体,将课程理论与课程实践相结合,融合生产与教学,为国家和社会定向培养人才的教学机制。基于工作室模式下的中职计算机专业教师,肩负着培养计算机专业技术应用型人才的使命。中职毕业生受教师教学方法和自身学习方法等多种主观和客观因素的影响,计算机操作技能不熟练,计算机能力难以适应岗位对人才的需求。由于大部分中职计算机专业的学生毕业后不能从事与本专业相关工作、专业就业对口率低、难以持续发展等问题,提高中职计算机专业学生就业率成为当前亟待解决的问题。中职计算机教师作为学生成长成才的关键环节,创新团队的建设影响着中职计算机教学质量的发展。

编程思维培养在中职计算机教学中的应用探究

编程思维指的是一种能够高效解决问题的高阶思维方式。在教学过程中,编程思维指的是学生理解问题、找出问题及解决问题的具体过程。随着我国经济的飞速发展,各种新兴科学技术迅速普及,社会各界对于人才的要求也不断增加,编程思维成了社会各界检验人才的重要标准。因此,在中职计算机教学过程中,教师需要创新传统的教育理念,通过使用科学的教学策略培养学生的编程思维,使中职院校学生成长为满足社会发展需求的优秀人才。文章以研究编程思维培养在中职计算机教学中的应用策略为主要目标,首先分析培养中职院校学生编程思维的意义,然后指出中职院校计算机教学中存在的问题,最后探究编程思维培养在中职计算机教学中的应用策略,使中职计算机课堂教学质量及效率获得提升。