白芍多糖分离纯化及性质分析

采用热水浸提-乙醇沉淀法中药白芍(Paeonia Albiflora Pall)水提取液中分离纯化得到一种多糖蛋白复合物,命名为PAⅡ(Paeonia Albiflora PallPolysaccharideⅡ,PAⅡ)。电泳、FPLC和HPLC检测其纯度;红外光谱和气相色谱法对其结构和组成进行初步分析。结果表明PAⅡ为均一多糖组分,是以D-葡萄吡喃糖为主的多糖-蛋白复合物,总糖含量为85.0%,蛋白含量为13.2%;该糖为吡喃型结构,糖肽键为非O-型;单糖组分为葡萄糖、阿拉伯糖、甘露糖、鼠李糖、木糖,摩尔比为153∶2.6∶1.25∶1∶1,平均分子量为5.25×104。

威灵仙多糖的提取工艺研究

试验对威灵仙多糖的提取工艺进行了研究,比较了料液比、提取时间、提取温度、醇沉浓度4个因素对多糖提取率的影响。并采用正交设计法优化提取条件,确定了最佳的提取工艺为:料液比(g/ml)1:15、提取时间15h、提取温度80℃、乙醇浓度80%。选择此工艺提取多糖,多糖提取率为7.57%。

“群落的结构”情境体验探究式教学设计

运用情境体验探究式教学，将课堂安排在校园内一个具体群落“未名园”中展开教学，引导学生通过体验、观察和分析群落相关问题更直观深入理解群落，建构群落的知识体系，体验生命系统的精彩与和谐。

例谈高中生物社团活动的组织策略

生物课是高中教学体系中重要的组成,学生通过生物学习了解生物的结构、功能、发展规律,一方面可以开阔视野,丰富自己的知识储备,另一方面,学习生物可以为将来从事医疗、农林牧业、环境保护等职业活动奠定坚实的理论基础。因此教师要加强学生的生物教学。生物的学习不仅仅可以从书本上获取知识,可以从课堂上积累经验,同时还可以通过组建生物社团自主扩增生物知识。因此本文主要阐述基于高中生物社团活动来获取丰富的生物知识的组织策略。

基于项目学习的生物社团活动的开展——以“细胞骨架的观察”活动为例

将项目学习与高中生物社团活动开展相结合,以“细胞骨架的观察”为例介绍项目学习的整个活动环节,构建具有“生物课程特色”的社团活动开展案例,为项目学习在高中生物社团活动中的应用积累经验。

浅谈指导教师在高中生物学社团活动中的角色定位

阐述了指导教师在高中生物学社团活动中的决策者、规划师、合伙人等角色定位,分析了在各种角色下教师实施教学的具体策略及方法途径.