增强学生话语权,提高小学作文讲评课的有效性

在作文讲评课中,教师不应只是单纯地进行写前指导,更应该让学生在讲评课上,拥有一定的话语权,与教师共同探讨作文提高的关键点,这样可以发挥其习作的主观能动性,以提升习作效率。一、增强学生话语权在作文讲评课上的重要性在语文的学习中,作文习作对于小学生来说较难,也是较为头痛的部分,但却是语文学习中较为重要的部分。传统教学模式下,教师更多以集体讲评的形式进行授课,不能做到因材施教,因人施教,这样很难让学生的习作能力得到提升。

慢下来,课堂教学会更精彩

课堂教学,语文教师首先要进行理性的思考,全面了解和总结自己的教学方法,并尽快地对自己的教学方法或教学经验进行分析,关注如何充分利用课堂教学时间,提高教学效率,提升学生语文素养。语文教师绝不可以肆意加快课堂学习的速度,绝不能为了完成既定的学习任务而不停地“赶路”,而应该慢下来,带领学生徜徉于语言文字之中。