教师专业发展亟需精神成长——学习陶行知教师教育思想的思考

陶行知是继孔子之后的中国又一位＂万世师表＂,他是我们广大教师学习的楷模。我们今天学习陶行知教育思思,首先要＂以陶为师＂,学习他的人格魅力,学习他的教师教育思想。这对于人民教师增强自豪感和责任感,提高职业道德修养水平,促进教师的专业发展,以更好地完成教书育人的神圣使命,无疑是大有裨益的。一、行知精神引领师德修养陶行知先生说：＂要想小学办得好,先要造就好教师。＂（《介绍一件大事》）这对办好所有学校都是如此。

知行合一 培育真人——陶行知生活教育理论对培育学生核心素养的启示

如何认识和培育中国学生发展核心素养,是当前我国教育领域综合改革的一个重要热点问题,激发我对陶行知生活教育理论的学习和思考,从中受到不少有益的启示.

从孔夫子到陶行知——汤有祥校长教育理念与实践述评(下)

三、情系为民致富的“平民教育”陶行知是现代中国教育史上最有影响的著名教育家。郭沫若赞扬他：“二千年前孔仲尼,二千年后陶行知。”宋庆龄称誉他为“万世师表”。

改革课堂教学,转变育人方式——学习陶行知“教学做合一”思想的思考

近几年来,我在学习和研究陶行知教育思想中,读了《教学做合一》等有关著作,从中感受“教学做合一”对于改革课堂教学、转变育人方式、提高教育质量具有重要的时代价值,值得我们高中学校的校长、教师认真学习、思考和探索。

读书,为了“事业能力的长进”——学习陶行知关于读书与教师成长的论述有感

“要有好的学校,先要有好的教师。”陶行知先生十分重视教师的地位和作用。如何培养好的教师?陶行知强调“重师首在自重”。教师自重,首在提升事业能力,重在读书。学习陶行知关于读书与教师成长的论述,对于当今加强师德师风建设,提升专业素养,促进教师成长,争做“四有”好教师,具有重要的现实意义和指导意义,值得我们学习和深思。

传承育才精神 推进创造教育——陶行知创办育才学校的探析与思考

陶行知是伟大的人民教育家,既是伟大的教育思想家、教育理论家,又是伟大的教育实践家、教育改革家。他先后创办了南京安徽公学、晓庄师范、淮安新安小学、山海工学团、育才学校、重庆社会大学等学校,进行生活教育实验。其中,我最关注的是晓庄师范和育才学校。近几年来,我对育才学校有了更多的关注和思考,受到更多的教益。

与时俱进 学有所思--陶研论文和学陶心得写作体会

2018年10月20H,收到了重庆人文科技学院寄来的快递,内有两本2018年第3期《民办高等教育研究》季刊。我迫不及待地翻开一看,除了 “卷首微语”,第一篇就是我撰写的《生活教育与学生全面发展》,而且是单独一篇文章编排在特设的“本刊特稿”栏目。这给我带来一个惊喜,受宠若惊,若有所思。回顾此文的写作过程,激发了我疏理撰写陶行知研究论文和学习陶行知心得的几点体会,和陶友们交流分享。

坚定信仰志不移行知思想传神州——探寻“行知思想播种人”汤翠英老师40年的播陶足迹

2019年,是汤翠英老师传播行知思想40周年,恰逢迎来新中国成立70周年。40年,在人类历史长河中只是短暂的一瞬间,但对一个人来说,却是漫长的岁月,半生的经历。被誉为“行知思想播种人”的汤翠英老师,为传播陶行知的伟大精神和教育思想,整整奋斗了40年。这是坚守信仰的不平凡的40年,让我们探寻她40年的风雨历程和播陶足迹,学习她的精神,从中汲取教益。

传承育才精神 感谢良师益友——衷心祝贺重庆市育才中学校建校80周年

《重庆陶研文史》是重庆市陶研会文史委员会与重庆育才中学主办的陶研季刊。今年是重庆育才中学建校80周年,为了表达我的衷心祝贺,特抒发两点感言。一、传承育才精神据我所知,全国各地有多所以“育才”冠名的中学,但是在我的心目中,只有重庆育才中学最有文化底蕴。因为它的前身是陶行知先生于1939年创办的育才学校,它和南京晓庄师范齐名,都是生活教育的探索基地,都是我向往的学陶圣地。

走进新时代要学陶行知——学习陶行知教师教育思想的思考

党的十九大报告宣告:“中国特色社会主义进入了新时代”,这是党的十九大对我国发展新的历史方位作出的重大政治论断。新时代要有新气象新作为,激励我们紧跟时代步伐,“不忘初心,牢记使命”,以新的精神风貌,昂首走进新时代,奋力开启新征程。今年2月1日,《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称“意见”)发布,这是新中国成立以来党和国家第一个关于教师队伍建设的专门文件,事关国家的教育发展、教师的发展前途和切身利益。

脚印丈量播陶路 生活教育谱新篇

2015年，迎来了中国陶行知研究会生活教育行动讲师团建团十周年。生活即教育，社会即学校，教学做合一，生活教育是陶行知教育思想的精髓。生活教育，重在行动，贵在坚持，行知路上行知行。行动，是生活教育行动讲师团的特色品牌。回眸生活教育行动讲师团建团十年来前行的足迹，就是一条在行动中的播陶之路：用辛勤的汗水和集体的智慧，把陶种播撒神州大地。

教师专业发展亟需精神成长一一学习陶行知教师教育思想的思考

陶行知是继孔子之后的中国又一位“万世师表”，他是我们广大教师学习的楷模。我们今天学习陶行知教育思想，首先要“以陶为师”，学习他的人格魅力，学习他的教师教育思想。这对于人民教师增强自豪感和责任感，提高职业道德修养水平，促进教师的专业发展，以更好地完成教书育人的神圣使命，无疑是大有裨益的。行知精神引领师德修养陶行知先生说：“要想小学办得好，先要造就好教师。”（《介绍一件大事》）这对办好所有学校都是如此。陶行知十分重视教师的地位和作用，从多方面引领我们要做一名好教师。

三尺讲台绘青春真情大爱铸师魂——感动于杨昌洪校长和毕业学生的挥泪惜别情

读了贵阳国防军事职业学校杨昌洪校长题为《又是一年伤心泪风雨同舟两相加》在2012年毕业生晚会上的讲话稿，又读了生活教育行动讲师团团长汤翠英撰写的题为《二进贵州新晓庄探索行知活教育》的报道，还有一幅又一幅记载毕业学生挥泪惜别、师生拥抱等情景的照片，我的心情久久不能平息。

爱要有心 但要无声

我曾读过一组关于“爱的艺术”的文章，其中有一篇写的是“献爱心”主题观摩班会课。一位班主任老师耐心地说了大半节课，要结束时，他发表了热情洋溢的演讲：“爱要表现在行动上。我们班的某某同学家中特别贫穷，有时连饭也吃不上……从现在开始。我们帮帮他，好吗？”他原以为那位贫穷的学生会感激涕零，其他学生也会爱心涌动。可出乎意料的是，被老师指名道姓的那位贫穷学生，却涨红着脸一头冲出教室。教室里一下子闹开了，

融入当今教育 促进教师成长——晚年学习陶行知16年的回顾与感悟

我今年87岁,人老心不老,心态还年轻,自称“80后”(意即80岁以后)。1995年退休后仍坚守在教育岗位,为民办教育事业发挥余热,至今已26年有余。自2005年10月开始学习陶行知,至今亦有16年,得益匪浅,深有感慨!

学习陶行知的基本认识

陶行知诞生于1991年10月18日，1946年7月25日逝世，终年55岁。毛泽东亲笔题写悼词：“痛悼伟大的人民教育家陶行知先生千古”。宋庆龄亲笔题写“万世师表”，他是继孔子之后中国又一位“万世师表”。今年是陶行知诞生125周年、逝世70周年。

践行真人教育 落实立德树人——读《习近平总书记教育重要论述讲义》

学习习近平新时代中国特色社会主义思想,对于我们教育工作者来说,特别要重视学习习近平总书记教育重要论述。在基础教育中,最为重要的就是全面落实立德树人根本任务。学习和借鉴陶行知教育思想,践行真人教育,落实立德树人。需要健全立德树人落实机制,家庭教育不可忽视做人教育,高中教育不能缺失“教育”,教师要有责任担当,坚定发展素质教育,全面落实立德树人根本任务。

适合民办学校学生的特色教育初探

“以质量求生存,以特色求发展”是民办学校生存和发展的生命线,但要提高质量、促进发展,又要面对民办学校的生源状况,从正确对待民办学校的生源入手,创造一种适合民办学校学生的特色教育。我国的私立学校(简称私学)产生于春秋战国时期,孔子堪称首创私学的大师。名列世界十大历史名人之首的孔子,是我国春秋末期著名的思想家,伟大的教育家。

注重情感教育 培育学生爱心——学习陶行知师爱精神的思考与实践

陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”要真心关爱学生，就要走进学生心灵，理解学生的情感世界。素质教育首先是一种充满情感的教育，是充分体现教育者爱心与童心的教育，是“心心相印的活动”。离开了情感，一切都无从谈起。陶行知独具慧眼，提出了“知情意合一”的品德教育。知是追求真理的知识，情是追求真理的动力，意是有追求真理的坚定意志。知识是基础，情感是关键，意志是根本，说明情感在品德教育中的重要地位。