数学课堂中的新生命力——《长方形和正方形的面积计算》中的三维目标发散

教学目标是教学活动的中心,它是教学的出发点和归宿,它主导着教师在课堂上的教学行为和教学进程,同时也左右着课堂上学生的学习行为和学习节奏。因此,数学教学目标的设计应在新课程理念下,根据教学内容、班级情况、学生学情等方面来制定。教师在教学设计中就应体现＂知识与技能,过程与方法,情感态度价值观＂这三方面的教学目标,突出教学目标的全面性。

新媒体时代小学生数学阅读方式研究

阅读是小学数学教学的主要构成之一。在人们的心目中,阅读是语文知识学习的“专利方法”,但事实上并非如此。阅读是所有学科知识教学的主要方法。尤其是“信息爆炸”的当今社会。知识量在迅速丰富,资源量在迅速更新,知识渠道在迅速扩充。我们的学校教学也融入了“新媒体时代”。阅读成为了学生学习的主要方法,或者更准确的说,阅读成为了学生学习的首要方法。由此可见,阅读教学必然也会成为小学数学教学的主要构成。

新课标理念下的作业评价

传统的作业批改或“√”或“×”；作业批语，形式单调，内容简单。这种批语单一重复，缺乏变化和人情味，让学生在感知上逐渐淡化，认识上也逐渐麻木，好像老师的作业批语变成了没有生命力的点缀、装饰。作业批语，作为学科评价的因素之一，它是课堂教学效果反馈的有效途径；是师生情感交流设置的窗口。如何借用作业批语，教育引导学生，激励学生更积极主动地参与学习活动，笔者做了下面一些探索。