制造业集聚、城镇化与城乡共同富裕——基于东北地区的实证研究

制造业集聚和城镇化进程中城乡共同富裕的演化趋向对实现高质量发展具有重要意义。基于东北地区的经验数据,通过PVAR模型实证检验了制造业集聚、城镇化与城乡共同富裕之间的动态关系。结果发现,长期内三者之间保持着稳定的均衡关系,且制造业集聚与城镇化均对城乡共同富裕具有显著的积极影响;短期内三者的动态关系没有达到最优,城镇化对城乡共同富裕的短期波动具有更为直接和明显的解释力,而制造业集聚对城乡共同富裕变化的解释力也在随着时间的推移而不断增强;制造业集聚、城镇化与城乡共同富裕之间的演进关系具有阶段性特征,由于存在较高的摩擦成本,制造业集聚与城镇化的互动并未实现良性累积。在高质量发展和共同富裕的双重目标下,东北地区应改善制造业集聚形态,着力于城镇化内涵发展与质量提升,促进制造业集聚与城镇化交互协同效应的循环累积,进而促进城乡共同富裕。

高中物理“情境化”试题浅析及改编路径——以2021—2022年广东省学业水平考试试题为例

以2021—2022年广东省学业水平考试试题为例,阐述情境化试题内涵、特征,并结合个人实践经验提炼出“情境化”试题的几种常见改编方法与策略.

共建“一带一路”背景下中国高铁产业全球价值链地位比较研究——基于高铁关键设备及零部件数据的视角分析

评价中国高铁全球价值链地位的重要指标是高铁最具核心技术水平的关键设备及零部件。文章依据2013—2022年9类高铁关键设备及零部件的数据,测度其出口技术复杂度,分析了中国与另外17个高铁强国的优势和劣势,并评估了与共建“一带一路”11个国家的合作。得出结论:中国高铁关键设备及零部件与共建“一带一路”国家的贸易增长较快,但由于其关键核心技术水平存在一定差距,与其他高铁强国相比处于相对弱势;总体上看,中国高铁全球价值链地位较低。要提升其在全球价值链中的地位,可行的方略是通过共建“一带一路”,加快与共建“一带一路”国家在高铁领域的全方位合作,在合作中不断寻求新的发展模式、新的技术跳跃和新的地位跃升,增加中国对共建“一带一路”国家出口高铁关键设备及零部件的出口份额,进而提高全球价值链地位,实现由“高铁大国”向“高铁强国”转变的战略目标。

抱朴守正·考查素养·循序创新·行稳致远--2023年高考物理广东卷的“四变”与“四不变”

2023年高考物理广东试卷(下称2023年广东卷)延续了2021年和2022年自主命题风格,深入贯彻落实立德树人根本任务,以必备知识为基础,以关键能力为重点,以学科核心素养为导向,充分考虑学科内容逻辑、教学规律和学生认知规律,注重加强理论联系实际,增强与自然现象、生活生产和科技发展等方面的联系,合理选取情境,考查学生进行专业学习和终身发展所需要的必备知识和关键能力.对比往年试题,2023年广东卷呈现有“四变”和“四不变”的特点.

“库仑扭秤”与“卡文迪什扭秤” 实验

详细回顾了库仑扭秤与卡文迪什扭秤实验的科学背景和实验经历,并对其背后的历史渊源和物理意义进行总结.

浅谈验电器与静电计的差异

该文针对教学中存在的一些误解,对验电器和静电计两种实验仪器的结构和用途等方面的差异作了必要的辨析。

论提高现代教育技术与中学物理教学整合效度

新课程改革大大地推进了现代教育技术在各学科教学过程中的普遍应用，促进现代教育技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革．另一方面，在教学实施中充分发挥现代教育技术的优势，能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具．现代教育技术在教学中的广泛运用可以说是对传统的教学过程的一个重大的变革，是教学方法、手段上的一次重大的革命，必将对新课程改革产生深远影响．

基于新课标理念下的信息技术与中学物理学科教学整合

新课程改革大大地推进了信息技术在各学科教学过程中的普遍应用，促进了信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。另一方面，在教学实施中充分发挥信息技术的优势，能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

“小量近似”在高考和竞赛中的应用

本文由一道2019年全国高考理科数学题引出'小量近似'在高考和竞赛中的应用,简要地阐述了小量近似的定义及数学来源、小量近似的近似程度及典例说明.

从X射线的发现看科学研究的偶然性与必然性——纪念伦琴发现 X 射线110周年

物理学史上有许多重大的发现、发明创造是科学家们在“无意”中发现的，其中颇为著名的是德国物理学家伦琴于1895年11月8日在德国维尔茨堡大学实验室，研究阴极射线时意外地发现了一种新的射线——X射线。X射线的发现立刻引起了全世界科学界的关注和轰动，并掀起了一股X射线研究热潮，并促使了天然放射性现象与电子等一系列重大发现的接踵而来，从而揭开了人类研究微观世界的序幕。乃至人们把X射线的发现称之为第二次科学革命的号角，现代物理学革命和现代科学革命的起点．对于如此重大的科学发现，其背后隐藏着的偶然性与必然性，值得我们深思。

“动态圆”在有界磁场中的应用例析

带电粒子在磁场中的运动问题是电磁学的核心内容,也是高考的考查重点。本类问题涉及力学、电学、磁学等高中物理的主干知识,对学生的空间想象能力、分析综合能力、应用数学知识解决物理问题能力有较高的要求,是考查学生多项能力的最佳载体,因此成为历年高考的热点。从试题的难度上看,多属于中等难度或较难的计算题。原因有二:一是题目较长,常以科学技术的具体问题为背景,从实际问题中获取、处理信息,把实际问题转化成物理问题。

蓝天、红日成因的实验模拟及演示

为什么晴朗的天空是蓝色的；为什么早晨和黄昏的时候太阳是红色的，而中午却是白色的？不少人从书本上获知这是由于太阳光在大气中发生瑞利散射造成的．但很多人对造成这种现象的详细原理却只是略知一二，更缺少实验来进行有效地验证．缺乏实验支撑的理论知识，在课堂教学中必然显得生硬，不足以让人产生信服感．为此，笔者参考了一些国外的资料，摸索出一套能简易演示蓝天、红日成因的模拟实验，以期与大家分享．

一种测量电源电动势和内阻的新方法

电源电动势和内阻的测量是中学物理实验教学中一个重要的内容。一般说来，测电源电动势和内阻的方法有传统的伏安法、电势差计法。使用伏安法，由于电表的影响，使得测量结果存在着系统误差，而使用电势差计法，则需要一个标准的过程，且在测量内阻时处理起来比较麻烦。由于示波器不但能够用作电压指示器，而且示波器的内阻相当大，接入电路后对电路的影响非常小，因此采用示波器测量电源内阻和电动势既简单又精确。下面介绍一下用示波器比较法测电源电动势和内阻的原理及方法。

基于MATLAB的SIMULINK库的物理仿真实验初探

Matlab是由美国Mathworks公司开发的集科学计算、数据可视化和程序设计为一体的工程应用软件．它由Matlab主包、Simulink组件以及各类功能各异的工具箱组成，是一种进行科学和工程计算的交互式程序语言。Matlab语言可以实现工程计算、算法研究、符号运算、建模和仿真、原型开发、数据分析及可视化、科学和工程绘图、应用程序设计等功能。

关于“滚动摩擦”若干问题的思考

一、问题的提出李政道博士在一次访问中说:“求学问,先学问,只学答,不学问,非学问。”其义是“做学问先要学‘怎么问’,如果在学校只学‘如何答’,那不是做学问。”李政道回忆起自己在美国读研究生时,其导师、著名物理学家费米每周都要花半天时间跟他讨论,为的就是让他学会独立思考,自己找答案。有一次,费米问李政道太阳的中心温度是多少。李政道答道,大概一千万摄氏度吧。费米就问:“你有没有自己演算过?”李政道说:“没有,因为计算比较复杂。”费米告诉他,一定要经过自己的思考和计算,才能接受别人的结论。

成也审题 败也审题——谈高考物理审题

高考《考试说明》中明确表示学生应具有五个方面的能力．即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力，这些能力通过审题而开展．审题看似一种阅读能力，实质上是多种能力的集中体现．物理解题的审题过程，就是破解题意的过程，它是解题的第一步，也是最为关键的一步．第一步迈不开，具体的解题也就无从谈起．审题是解题的灵魂，审题正确，条分缕析，所向披靡；审题失误，南辕北辙，满盘皆输．可以说审题的质量直接决定着解题的成败，“成也审题，败也审题”．高考经常有读不懂题、读漏题或读错题意等等情况，从表面上看是“粗心、马虎”，实质上是审题能力不高的表现．因此，如何指导和提高学生的审题能力。

利用MathCAD制作科学动画

1．何谓科学动画表现物体按某一规律（有定量描述的）的运动时，往往需要借助于动画来增加其表现力，而多数动画软件制作的动画只能做到“形似”。而不能保证其严格按数学公式规定的规律运动，更谈不上可以实时地由用户改变其中的运动参数。观察运动的不同结果。