佤族学生数学学习能力的跨文化研究

在对西盟佤族学生进行数学测试、学习能力调查的基础上,从跨文化的角度分析了佤族学生数学学习能力存在的差异及其造成这种差异的原因,并提出了改善、缩小这种差异的教育建议。

西盟佤族传统民族数学调查报告

西盟地区佤族传统民族数学的构成主要在新厂、马散(莫窝),翁嘎科、力所(阿瓦来)等几个区域。生活在这些区域的西盟佤族的三个支系,传统民族数学还只是处于简单的记数和初级的算术加法、减法运算阶段,对几何知识的公理化推理积累比较少,在建筑、生产工具、服饰、手饰、餐具上所反映的几何知识,主要以对实体的再现为主。

浅析西盟佤族学生学习数学的障碍与对策

在实践及调查研究的基础上总结出西盟佤族学生学习数学的三大主要障碍 :一是佤族学生家庭贫困 ,学生不能安心读书 ,学习动力不足 ;二是受当地母语、生活习惯、思维习惯的负面影响 ;三是教师学历低 ,教学手段落后 ,信息闭塞 .对此 ,提出如下相应对策 :一是转变教育观念 ,发展当地经济 ,提高家庭生活水平 ;二是树立学习数学的自信心 ;三是加大口语训练 ;四是消除惰性 ,勤奋学习 ;五是活用分层次教学方法 ,采用课堂内渗透母语的教学机制 ;六是以“先死后活”教法为基础 ,多种教法有机组合进行教学 ;七是以“传帮带”

电力电缆的敷设及故障点检测

随着电力工业的发展，电缆线路的供电方式越来越广泛，尤其是在繁华的城市中心、机场、港口码头、变电所进出线等，电力电缆已成为一种不可缺少的宫殿设备。

纳洛酮联合尿激酶治疗急性心肌梗死的疗效观察

目的探讨纳洛酮联合尿激酶在治疗急性心肌梗死中的疗效。方法选择发病6-12 h的急性心肌梗死患者21例,随机分为尿激酶组和纳洛酮组。全部患者均给予常规治疗,尿激酶组给予心血管内科正规溶栓剂量尿激酶治疗,纳洛酮组给予除上述尿激酶治疗外,给予纳洛酮治疗,并于治疗过程中,了解患者胸痛缓解程度,治疗前、治疗30 m in、60 m in、90 m in比较患者心电图,发病后8-12 h、18-24 h、48 h检查心肌酶,评价疗效。结果纳洛酮组与尿激酶组在缓解胸痛,30 m in、60 m in、90 m in心电图ST段回落,心律失常发生,发病后8-12 h、18-24 h、48 h心肌酶峰提前比较均有显著性差异,纳洛酮组在缓解胸痛,ST段回落,降低心律失常发生率,心肌酶峰提前均优于尿激酶组。结论纳洛酮联合尿激酶治疗急性心肌梗死可以有效地改善患者症状,并且安全性较好。

早期慢性阻塞性肺病患者急性发作治疗前后肺功能的变化分析

目的探讨早期慢性阻塞性肺病患者肺功能检测的临床价值。方法回顾行分析近年来笔者所在医院收治的72例慢性阻塞性肺病患者临床资料,分析肺功能检测情况,并对治疗前后肺功能变化进行比较。结果治疗后72例患者的各项肺功能指标均出现不同改善,FEV_1、FEV_1占预计值、FEG50、MMEF在治疗前后的比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对慢性阻塞性肺病应做到早检测、早发现、早就医。

86例慢性阻塞性肺疾病合并下呼吸道真菌感染的临床分析

目的探讨慢性阻塞性肺疾病并发下呼吸道真菌感染的因素。方法回顾性分析近年来笔者所在医院治疗的慢性阻塞性肺疾病并发下呼吸道真菌感染患者86例和单纯慢性阻塞性肺疾病患者52例的临床资料,对其抗生素、激素使用情况和其它资料进行分析。结果抗生素、激素的使用、慢性基础病及高龄等均是诱发慢性阻塞性肺疾病并发下呼吸道真菌感染的高危因素(P<0.05)。结论对于抗生素、激素使用时间长、联合使用抗生素、合并慢性病等相关高危因素患者,应高度警惕合并真菌感染,及早治疗。