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英语教学中心理组织技巧的研究
1
作者
余怀宇
《中学英语园地(教研版)》
2011年第7期23-24,共2页
一、英语教学中心理组织的根本问题 激励与挫伤是英语教学中心理组织的根本问题,处理好激励与挫伤二者之间的关系直接关系英语教学的成功与否。激励是引发需要、激发动机、指导行为有效实现的心理过程。与之相反,挫伤是个体有目的实...
一、英语教学中心理组织的根本问题 激励与挫伤是英语教学中心理组织的根本问题,处理好激励与挫伤二者之间的关系直接关系英语教学的成功与否。激励是引发需要、激发动机、指导行为有效实现的心理过程。与之相反,挫伤是个体有目的实施某事或者进行某活动遇到的无法克服的困难而产生的消极行为.同时也指代教学过程中由于组织不善而引起组织内个人或小群体压抑、伤害的心理过程。
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关键词
组织技巧
心理过程
英语教学
消极行为
激发动机
教学过程
挫伤
激励
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题名
英语教学中心理组织技巧的研究
1
作者
余怀宇
机构
广东省肇庆市端州区梅庵路肇庆市地质中学
出处
《中学英语园地(教研版)》
2011年第7期23-24,共2页
文摘
一、英语教学中心理组织的根本问题 激励与挫伤是英语教学中心理组织的根本问题,处理好激励与挫伤二者之间的关系直接关系英语教学的成功与否。激励是引发需要、激发动机、指导行为有效实现的心理过程。与之相反,挫伤是个体有目的实施某事或者进行某活动遇到的无法克服的困难而产生的消极行为.同时也指代教学过程中由于组织不善而引起组织内个人或小群体压抑、伤害的心理过程。
关键词
组织技巧
心理过程
英语教学
消极行为
激发动机
教学过程
挫伤
激励
分类号
G426 [文化科学—课程与教学论]
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1
英语教学中心理组织技巧的研究
余怀宇
《中学英语园地(教研版)》
2011
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