论学校德育方法的反思与创新

世纪之交,中小学生的道德教育更引起人们的极大重视,尽管各方面对如何进行道德教育的问题,从理论和实践上进行了大量的探讨.但是,对有效地达到道德教育目标的方法研究却未能有很大的进展.

五年制高职学生不良学习心理特征及教育对策

不少五年制高职学生在学习意识、学习动力、学习情意、学习能力等方面表现出各种不良的学习心理特征,学校应加强对其人生观、价值观教育,帮助其树立正确的学习目标,培养良好的学习动机,并进行学习心理辅导,以提高其学习综合能力。

中国人心理结构的变化及其对思想政治工作的影响

传统思想政治工作以前之所以有效 ,是因为其工作方法与当时人们的心理结构相适应 ;而目前效果所以下降 ,是因为人们的心理结构发生了根本的变化 ,传统的思想政治工作方法已经不适应新的心理结构。新的心理结构特点 ,要求思想政治工作充分尊重人的自我价值与自我利益 ,把对人的道德思想教育建立在满足职工需要的基础上。

高师公共心理学教学整体改革实践与探索

本文针对当前高师公共心理学教学面临的种种问题 ,根据高师的培养目标 ,提出了对公共心理学教学进行整体改革的思路 。

论体育教学从生理模式向身心模式的转变

目前的体育教学基本上是围绕学习和掌握运动技术 ,依据运动技能形成规律和生理变化规律来组织教学 ,它主要是传统的生物模式 ,其效果不甚理想 .随着社会各方面的发展 ,这种模式越来越显示出其自身的局限性 .为了保证学生的全面、和谐的发展 ,作者认为 ,体育课教学有必要把人作为包括自然环境和心理环境在内的有机整体的组成部分 .从生物的、社会的、心理的角度来综合考察学生对体育运动的兴趣、积极性 .生物模式必须转变为身心模式 .

高职旅游心理学教材内容体系的重构探讨

我国现行高职旅游心理学内容体系,已不适应21世纪社会经济的发展要求。基于高职教育人才培养目标要求和学生素质状况,以高职旅游心理学内容体系的构建为研究视点,重构高职旅游心理学教材:以“旅游心理与旅游行为之间的关系”为主线,重构教材体系;以就业需求为导向,积极探索“模块结构”;以“必需够用”为原则,努力实现教学内容的“三个紧密联系”;以高职培养目标为指引,努力体现教材“浅、实、特、新”的特色。

中学教师工作积极性的测评研究

本文运用教师积极性测评表对 4 2名中学教师进行了测量 ,并对测评表的信度和效度进行了检验。结果表明 :运用量表对教师的工作积极性进行测评是可行的和有意义的 ,该量表具有一定的信度和效标关联效度 ,但还应在现有基础上 ,用因素分析法进行筛选和归类。本文还提出 ,应建立一个统一的评分体系 。

心理学——21世纪带头学科

生命科学是21世纪的带头学科。而在生命科学中,心理学又是生命科学的带头学科。科学地讲:心理学是21世纪的带头学科。时代要前进、社会要改造、生产要发展、科学要创新、生活要改造、人的素质要提高,“处处是人的心理问题,处处需要心理学”。心理学的发展前途无量。心理学将带动其它科学,攀登更高的科学高峰。

中国人心理结构的变化及其对思想政治工作的影响

本文认为，传统思想政治工作以前之所以有效，是因为其工作方法与当时人们的心理结构相适应；目前效果下降，是因为人们的心理结构发生了根本的变化。而传统的思想政治工作方法已经不适应新的心理结构：新的心理结构特点。要求思想政治工作充分尊重人的自我价值与自我利益．把对人的道德思想教育建立在满足职工需要的基础上。

美国辅导行政掠影

在发达国家与地区的学校管理中,学生辅导工作已基本实现了制度化和规章化,它与学校行政、教学一起形成了一个现代学校管理的系统工程。虽然我国许多学校正在开展心理辅导实验,但对于辅导的行政还未引起足够的重视。这种状况必定影响到辅导工作在学校的健康开展。美国开展心理辅导工作的管理体制,对于我国现在和今后教育行政部门管理这项工作均有十分重要借鉴的意义。

教师的人格与心理辅导

教师的心理健康直接影响学生的行为与身心的发展，任辅导员的教师人格品质自我陶冶，走生理心理健康之路，是育人之本。

对莫雷诺心理剧方法的评价

心理剧是由莫雷诺创立、发展起来的一种基本团体治疗方法。由于它将感情、想象和行为相结合,对团体治疗领域贡献甚远。但受技术、伦理文化背景等多种因素的影响,它有着明显的局限性。

对大学生心理健康问题的思考

当代大学生的心理问题日渐严重,这不仅影响了学生个体身心健康,而且也影响了国家合格的高级人才的培养。为此,本文在指出大学生常见的心理问题基础上,试图从学校管理心理学、教育心理学、心理卫生学与社会学等方面,来探索与剖析当代大学生心理问题增多的主要原因,最后对大学生心理问题的控制和调适提出了一些切实可行的方法。

浅谈现代教师职能的转变

在培养跨世纪新人的学校教育中,教师起着关键性的作用。教师的优良与否关系着教育的成败。我国《教师法》明确指出:“教师是履行教育、教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命。由于社会的进步,科技的发展,教育改革的深入,对教师的职能提出了更高的要求。

关于心理本质问题之我见

心理本质问题是心理学中的一个基本理论问题,也是哲学的重要问题。正确理解和探讨这一问题,必然具有重要的理论意义和广泛的实际意义。 一、“心理学研究对象”说法众多,值得分析 我国现行的心理学教科书和专业词典关于心理学的定义、研究对象有如下一些表述:“心理学是研究人的心理现象的科学”(《普通心理学》四校合编,陕西人民出版社。

师专生心理卫生状况及其原因分析

采用国际上常用的病症状程度调查表(SCL—90),生活事件调查表和艾森克个性成人问卷调查了师专一、三年级学生的心理卫生状况,发现一、三年级学生中需要进行心理咨询或治疗的人共占总人数的39.7％,但一、三年级学生的心理障碍有明显不同,三年级学生的心理障碍主要是焦虑,而一年级学生的主要障碍除焦虑以外,还有躯体化、强迫、人际敏感、敌意、恐怖、偏执和精神病性等,一年级学生的心理健康水平明显低于三年级。而且,精神紧张因素和人格特征两者综合在一起影响学生的心理健康,并存在性别差异。