“以人为本”改革中小学田径教学内容

分析了当前中小学田径教学竞技化教学状况及存在的问题 ,提出了确立“以人为本”的教学指导思想 ,改革田径教学内容 ,引发学生产生对田径的兴趣 。

以培养创新能力为核心的课堂教学模式探略——兼论高师体育教育专业学生创新能力的培养

从当代社会发展对体育教育专业人才创新能力要求的视角 ,对我国高等师范院校体育教育专业现行的课堂教学模式 ,进行了理性的审视 ;论证了该模式在课的组织形式、课的结构和教学方法等方面的缺陷 ;提出了必须更新课堂教学观念、改革教学模式 ,以适应社会发展需求的观点 ;探讨了以创新能力培养为核心的课堂教学模式之结构与形态。旨在为当前的高师体育教育专业教学改革提供一点借鉴。

中、外优秀男子三级跳远运动员技术特征分析

通过对我国与世界优秀男子三级跳远运动员身体形态、身体素质和技术特征的比较分析 ,揭示了现代男子三级跳远技术特征 ,找出了我国男子三级跳远技术方面存在的问题 ,并提出建议和解决方法。

广东奥林匹克中心经营策略之管见

以市场学理论为基础 ,对广东奥林匹克中心的经营指导思想、市场调查、目标市场和市场定位、市场营销组合等经营策略问题进行了个案分析。

我国男子100m跑成绩滞后原因初探——不同后蹬角度的途中跑技术特征与效果分析

后蹬动作作为途中跑的核心技术,它决定着跑的技术特征和效果,是影响短跑成绩的主要技术因素。运用比较研究方法,从途中跑的后蹬角度入手,对中、外优秀短跑运动员途中跑的技术指标和特征进行了分析;阐明了国外优秀短跑运动员"以伸髋为主导"的后蹬技术特点和我国短跑运动员"以伸膝为主导"的后蹬技术特点;提出了改进我国运动员100m途中跑技术,由"以伸膝为主导"的后蹬技术转变为"以伸髋为主导"后蹬技术的观点。

地方高校体育专业学生课余田径训练探析

针对地方高校体育专业学生课余田径训练的特点,提出合理安排训练结构,处理好负荷量和强度的关系,赛前训练实施微观调控和训练过程管理人性化的观点和措施.

广东山区中学体育的主要特征与发展

对广东山区农村中学体育的主要特征与改革发展进行了研究探讨。研究发现:由于山区农村经济落后,严重制约了中学教育与体育的发展;普遍存在"重智轻体"的现象;体育场地、器材和设施严重不足;体育教师结构不合理,工作负荷大。提出必须抓住机遇,深化改革,造就一支适应山区农村中学体育教育的高素质的专业教师队伍,加快山区农村中学的体育发展。

在能力本位视角下体育教育专业学生能力评价探讨

现 代 的教 育 观 和 人才 观 已 由 重知 识 向 重能 力 和 素 质转 变 ，传 统 的 体 育 教 学 评 价 ，侧 重 于 专 业 的 各 独 立 学 科材 料 的 知 识 技 能 的 学 习 水 平 考 量 ，它 难 以 把 握 学 生 的 专 业 能 力 的 状 态 ． 此 ，在 能 力 本 位 视 角 下 ，构 建 以 能 力 为 本 的 高 师 由体 育 教 育 专 业 能 力 的 评 价 体 系 ，实 现 专 业 能 力 评 价 的 主 体 多 元 化 ，增 强 评 价 的 发 展 性 功 能 ，是 培 养 体 育 教 育 专 业 人 才 主 动适 应 社 会 发 展 和 教 育 潮 流 的 理 性 选 择 ．

体育教育专业田径专选课教学中学生能力的培养

根据体育教育专业田径专项选修课的教学任务,分析了学生毕业后从教所需具备的各种能力,以及培养和提高这些能力的方法与途径,强调这些能力需要在教学过程中有计划、有目的地进行综合培养.

关于冻土及工程抗冻问题的探讨

文章从土质的特点、冻土的形成以及冻土在形成的过程中所发生物理的变化进行分析、探讨,总结出冻土发生的几种形式以及在冻土工程中应采用的几种预防措施。

躁狂症患者碳酸锂血药浓度检测结果探究

探究躁狂症患者碳酸锂血药浓度检测结果,为临床治疗提供参考。方法 选择在2021年4月到2022年4月间来我院采用碳酸锂治疗的54名躁狂症患者,在治疗后依据血药浓度分为四组。观察治疗后不同用药剂量下血药浓度变化情况、不同血药浓度患者的BRMS和BPRS评分以及中毒情况。结果 1)每日碳酸锂用量的增大,会使血药浓度增加,P<0.05;2)血药浓度越大,BRMS评分改善幅度越大,P<0.05;3)血药浓度越大,BPRS评分下降程度越大,P<0.05;4)当血药浓度大于1.20mmol/L,更容易引起中毒,P<0.05。结论 随着用药剂量的增大,血药浓度也会增加,对躁狂症患者进行碳酸锂血药浓度检测,有助于掌握患者康复情况,从而对临床用药给予正确的指导,减少中毒情况的发生。

结合函数图象解决行程问题——数形结合思想在一次函数中的应用

学函数要掌握好函数的图象和性质,并能利用函数图象解决实际应用问题,从而真正体会到数形结合在解决问题中的具体应用.下面剖析几个实例,以期帮助同学们清楚地认识到这一点.例1已知:如图1,A、B两地相距4千米,上午8:00,甲从A地出发步行到B地,8:20乙从B地出发骑自行车到A地,甲、乙两人离A地的距离(千米)与所用的时间(分)之间的关系如图所示.由图中的信息可知。

线段和与差的最值问题的教学策略

从近年的中考数学题型来看,考查二次函数中"线段和差的最值"的问题,失分率较高,应该引起我们的重视.为此,本文提出一些教学策略供参考.一、课本原型如图1所示,要在河边修建一个水泵站,分别向张村A、李庄B送水,水泵站修在河边什么地方可使所用的水管最短?