公务人员的组织变革不确定感、信任与服务导向公民行为关系——以调节焦点为干扰变项

本研究主要目的在于探讨公务人员的组织变革不确定感、信任和服务导向公民行为之间的关系,并探讨调节焦点是否会对组织变革不确定感、信任和服务导向公民行为的关系产生干扰作用。回收有效问卷450份,主要研究对象为进行组织变革的台中市、台南市和高雄市。研究结果显示:员工组织变革不确定感对信任和服务导向公民行为有显著的负向影响;员工信任对服务导向公民行为有显著的正向影响;员工信任对员工组织变革不确定感和服务导向公民行为的关系会产生中介效果;调节焦点对员工组织变革不确定感与服务导向公民行为的关系具有干扰效果;调节焦点对信任与服务导向公民行为的关系也具有干扰效果。

核心素养导向的高中物理演示实验教学探究

随着社会发展的突飞猛进,科技不断进步,国家对人才的要求也不断增高。教育作为衡量一个国家发展的重要指标之一,一直在不停地改革更新着。从上世纪80年代提出“素质教育”到2001年颁布“新课程改革”,这一突破性改革,很大程度上改变了传统式教学。2013年,教育部全面启动了普通高中课程的修订工作,充分借鉴国际课程改革的优秀成果,正努力朝着中国特色的普通高中物理课程迈进。本次高中物理课程改革,明确指出,要凝练核心素养,以推动落实“立德树人”根本任务,物理演示实验是物理教学中的一个重要环节,本文以核心素养为导向,对高中物理演示实验的要求做了阐述,并以部分演示实验为例,对核心素养导向下的高中物理实验优化。