《危重患者规范性身体约束评分量表》在ICU中的应用效果

目的:探讨《危重患者规范性身体约束评分量表》在重症加强护理病房(ICU)中的应用效果。方法:随机选取ICU 220例患者为研究对象,按入院时间分为对照组和实验组;对照组采用经验性评估后对患者实施约束,实验组根据自制的《危重患者规范性身体约束评分量表》评分>19分时,实施身体约束;比较两组患者身体约束使用率、约束时长、非计划性拔管发生率、约束并发症发生率以及患者和家属对身体约束使用满意度。结果:与对照组比较,实验组身体约束使用率、约束时长以及非计划性拔管率较低,患者和家属对约束的满意度较高,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者约束部位并发症发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:《危重患者规范性身体约束评分量表》能指导临床实施规范安全的身体约束行为,最大限度保障患者安全,减少因约束引起的医患纠纷。

危重患者规范性身体约束评分量表的研制与信效度检验

目的研制危重患者规范性身体约束评分量表,并对其进行信效度检验,为护士对患者的约束决策提供量性评估工具。方法通过德尔菲法咨询16名危重症领域专家初步拟定量表评估条目,并对贵州医科大学附属医院80例ICU患者进行评估,以检测量表信效度。结果评分量表由3个维度8个评估条目组成:攻击风险(镇静-躁动程度、沟通理解能力、疼痛、攻击行为)、跌倒坠床风险(活动能力、药物数量)及管道危险度(管道高危程度、管道数目)。量表各条目与总分的相关系数为0.61~0.83,探索性因子分析共提取3个公因子,累积贡献率为87.215%。Cronbach′sα系数为0.889,评分者间信度为0.946(P<0.05)。结论危重患者规范性身体约束评分量表能够综合全面地评估患者,且具有良好的信效度,可指导护士形成规范性的约束行为。

微课在本科护理专业学生徒手心肺脑复苏及海姆立克急救法中的应用

目的探讨微课在本科护理专业学生徒手心肺脑复苏及海姆立克急救法中的应用效果。方法采用自身前后对照方法,选取本校2014级本科护理专业3个班的学生共289名为研究对象。微课教学前学生均采用传统讲授式教学法学习过徒手心肺脑复苏及海姆立克急救法;在学生进入临床实习前采用微课教学法对其进行再次培训。分别在微课教学前后对学生相关知识及技能进行考核,并通过自制问卷调查学生对微课教学的效果评价。结果采用微课教学后,学生考核成绩高于微课教学前,差异有统计学意义(P<0.05)。学生对微课教学方式评价好,满意度较高。结论微课教学有助于本科护理学生掌握徒手心肺脑复苏及海姆立克急救法的相关知识与技能,能提高学习兴趣,增进同学、师生交流,有效提高教学效果。

“课程思政”视域下高职高专院校护理伦理课程教学改革与探讨

为将高职高专院校护生培养成为具有良好人文修养、职业道德水平以及伦理决策能力的优秀护理人才,护理专业教师必须将思政教育融入课程教学各环节。本文阐述了“课程思政”视域下高职高专院校从教学目标、教学内容、教学方法、课程评价4个方面对护理伦理课程进行改革,将思政元素融入护理伦理课程的全过程,并对目前存在的问题进行探讨,以期提高护理专业教师开展“课程思政”的能力,为其他护理专业课程思政教学改革提供经验借鉴。

大数据环境下全面预算系统的构建

财政部在当前的工作当中已经将会计纳入到了重点发展的项目当中,这一措施使得全面预算成为了人们的重点关注内容,越来越多的企业也加强了对全面预算系统的构建和完善。传统意义上的全面预算体系,本身并没有充分发挥相应的效益,而在大数据环境下,全面预算系统有待于进行全新的调整和完善。本文主要研究了大数据环境下全面预算系统的构建,并提出了相应的构建策略。