论企业名牌战略

名牌战略就是发展名牌产品的战略 ,战略问题是指带有全局性、根本性、长远性的问题。名牌有其自身的价值 ,是一种巨大的无形资产。创名牌是企业市场竞争的必经之路 。

加强粤港经济合作,促进两地经济繁荣

在九十年代末确保香港经济的稳定和繁荣，维持和发展广东和香港的经济合作，使两地在互利互惠的基础上共同发展，这是两地人民共同关心的重大问题。

英语课堂的合作学习刍议

合作学习(Cooperative Learning)是现代教育的重要形式,是提高课堂主体参与效率,拓展学生情感交流的重要渠道,是推进主体学习的有效方式,也是一种富有创意和实效的教学理论与策略。它是以小组活动为基本形式的教学活动,教师分配教学任务并控制教学过程,把个人竞争转化为小组竞争,

管窥班级管理中的主体性教育

班级管理是学校管理的一个重要组成部分。面对现代人们追求的是人与社会的协调发展,是人的自由充分的发展,这就要求教育应从现代社会的高度,培养具有开拓创新、主体性强的人,从而能适应社会发展的要求。为此,我们学校里的班级管理工作就应突现学生的主体性,让素质教育的真正要义得以澄明。

浅谈expect的用法

expect 作为及物动词,其含义为“预期、期待、盼望,料想、认为、要求”等,其句型较为复杂,本文试作如下归纳.以飨读者。一、expect sb.or sth.“盼望某人(来)或某事物(发生)。”如:When do you expect him?你盼望他什么时候来?Do not expect me.别指望我一定来(即:我可能来不了)。用于进行时态时常表示“等”。如:He is expecting a letter.他在等信。

非谓语动词专题练习

1. The students are busy__for the examination. A. preparing B.to prepare C. prepared D. prepare2. The room needs__. A. cleaned B. to clean C. cleaning D. clean3. He is__at eight o’clock. A. taught B. teaching C. to teach D. teach4. His job is__English. A. taught B. teaching C. to teach D.

“自主、合作、探究”学习方式初探——《英语课程标准》(实验稿)学习体会

21世纪是国家和民族之间相互依赖的世界,英语已成为国际性语言,它是世界科技进步、国际经济发展与文化交流的必备工具.学好一门外语,特别是英语是知识创新和技术创新的能力储备,是二十一世纪公民生存、求知和发展的条件,更是二十一世纪对高素质人才的基本要求.为配合新世纪基础教育课程改革,改变传统意义上教师教和学生学的教学模式,提高英语教育的实效性,国家教育部组织专家小组制订了<英语课程标准>(实验稿)(以下简称"标准"),用以规范和指导我国中小学英语教育.

创新研修机制 促进教师成长

教师是教育发展的根本，是课程实施的主体，教师素质的高低不仅决定着课改的成败、教育的兴衰，而且将直接影响着民族的存亡、国力的强弱。因此，教师必须走专业化发展的道路。教师专业成长已成为我国教师教育改革的一个重要取向．是当前教师教育实践的主流话语。近年来，南安市积极推进校本研修制度。教研工作充分发挥了研究、指导、服务的作用，有效促进了教师的专业成长，为课程改革实验稳步推进提供了强大的动力。

基于语言应用能力提升的读后活动设计

读后活动担负着升华文章、情感教育以及阅读结果展示的作用。文章从读后活动应遵循的原则人手，探索几种读后活动的教学设计，实现语言有效输出，培养学生的综合语言运用能力。

燃气工程施工质量控制研究

现在的时代是一个能源时代,也是一个能源紧缺的时代,石油作为世界的主要资源是使用最多最广的,但是随着近些年世界的发展,其开采量有些跟不上对石油的需求,这种现象在我国体现的尤为严重,我国本身就是一个资源消耗大国,更兼近些年城市化的发展对于资源的需求更甚,我国的石油开采量也较低,这种情况下除了向国外购买石油资源外,还要加大对于国内替代资源的探索,而这些替代资源中,燃气无疑是最适合的一种。根据探测,我国的燃气储量庞大,足可以代替石油资源在社会上的一部分使用量,而且燃气的燃烧效率较高,产生的污染也较少,是一种理想化的资源。但是在燃气的具体使用中,安全问题频出,导致人民的生命安全受到威胁,燃气工程的使用寿命也难以得到保证。这种形式下我们要对城市的燃气工程的施工质量进行控制,并找出控制要点。

高中英语阅读教学的有效性初探

高中英语课堂教学侧重培养阅读能力，对学生进行阅读技能、技巧的训练，通过阅读教学使学生不断获得新的语言知识，培养其人文精神和跨文化意识，为学生进一步运用和学好英语打下良好基础。因此，培养学生阅读能力，提高课堂教学实效，是落实《英语课程标准》的重要举措。

新课程与农村英语教师的专业发展

进入新世纪以来，国家在教育改革方面的一个重要举措是启动了新一轮课程改革。新课程改革的实质在于全面贯彻落实素质教育改革的目标和各项要求，全面推进教育创新，通过构建创新型的基础教育新课程体系．创新教学方法与教学模式．把学生培养成具有创新精神、自主、和谐发展的人。新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”、主动的“实践者”和“反思者”，即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。教师只有立足校本，扎根教育教学，真正做到“在场”，才能真正形成自己的理性认识，产生教育的智慧，使学到的知识转化为教育的理解和体验，最终形成个性化的教育哲学观，创造出自己的教育教学风格与特点，从而促进自身的专业发展。

浅谈高中英语阅读教学的有效性

长期以来，英语课堂教学比较忽视对课型和教学模式的研究，无论对什么形式的教学材料，都千篇一律地采用“读单词一教语法一做练习”的模式，结果造成重语言知识的讲授，忽视培养学生语言运用能力的不良局面。当然，教学效果也不尽人意，一些学生的英语阅读能力不仅没有得到提高，反而还对英语学习失去了兴趣，甚至产生了畏难情绪。

as if的用法

复合从属连词 as if 可在实义动词后引导状语从句,或在 look.appear,seem.feel sound.smell.taste 等系动词后引导表语从句,表示猜测、联想、假定、比较或行为的方式。例如:He talks as if he knew all about it.他说话的口气好象他对这件事全都知道。She looks as if she had seen a ghost.她象是见了鬼似的。我们也可用 it 作形式主语,而把 as if 引导的从句放在后面。如:It seemed as if they had never missedSylvia.

例谈高中英语阅读教学的读后活动设计

目前，在高中英语阅读教学中，多数教师采用读前、读中、读后三个阶段的模式。读前活动主要是引入话题，激活学生原有的与主题相关的知识；读中活动是学生通过阅读获取信息和处理信息的过程；读后活动是围绕课文信息和语言进行的输出活动，旨在通过教师的引导开展语言实践，深化学生对文本的理解，巩固和反思文章内容，增强记忆，促进迁移，拓展运用所学知识，渗透情感教育，培养综合语言运用能力。

管窥中学生英语阅读能力的培养

英语阅读作为语言技能的重要组成部分和语言输入的主要环节之一，在中学英语教学中占有重要地位，培养学生的阅读能力是英语教学的主要目标之一。学生的阅读能力是在阅读过程中形成和提高的，一定的语言交际能力，不单纯是对语言知识的积累和使用，还包括对所学语言知识的文化背景和社会知识的全面了解和掌握。在新课程理念下，英语阅读教学的研究，学生阅读量增加，阅读兴趣、阅读技能的培养的意义已远远超出为了学生考试的意义。因此，培养学生阅读能力对提升学生英语水平有着积极的现实意义。

浅谈新课程理念下的英语课堂教学

课程改革是推进素质教育的突破口，而教学改革将是一场更持久的更复杂的攻坚战。如果教学观念不更新、教学方式不转变，课程改革将流于形式，事倍功半，甚至劳而无功。因此，教师的教学理念、教学模式与教学方法要符合新课程的需要，课堂教学活动的设计应有利于发挥学生的创造力和想象力，在教学中应增强开放性的任务型活动和探究性的学习内容，使所有的学生都有进步。

浅谈高中英语课堂讨论的实效性

随着高中新课程的逐步推进，课堂讨论全面地走进我们的英语课堂，并深受教师们的青睐。但在教学实践中，也发现课堂讨论存在一些问题。一是学生语言能力不足，导致用中文进行讨论；二是教师不能很好地调控组织，导致讨论不充分；三是少数学生积极参与，多数学生则无动于衷；四是讨论结束后，由于时间紧，教师没能进行有效的评价。长期下去，会削弱学生参与讨论的积极性。笔者认为，要提高课堂讨论的实效性，必须把握好以下几方面的问题。