关于高中生物教学中例析概念图的有效运用分析

例析概念图属于知识组织、表征的工具,其内容不仅包含了众多知识的概念及其概念间的联系,而且每个概念间可以通过连接线及线上词语来表示其关系,通过图示来表达知识内容、理论概念等,进而将脑海中隐性知识逐渐转变为可视、显性的知识点,便于表达和思考。在高中生物课程教学当中,积极运用概念图,不但能够培养学生知识迁移的能力,使其更好掌握书本知识,而且还能对其认知结构与信息处理的能力等进行改善。

融入学习动机影响因素的高中生物教学案例及实践研究

高中生物具有较强的抽象性,主要从宏观和微观角度去学习,这要求学生具备一定的抽象思维能力,同时知识的深度和广度也更强,因而高中生物学习更加注重方法性,需要融入学习动机,激发学生主动探索生物世界的兴趣。因此,通过学习高中生物能够认识生物体生命运动规律,对提升学生的生物核心素养具有重要作用。文章结合高中生物课堂,探析在生物教学过程中如何融入学习动机影响因素。