基于教学竞赛的高校青年教师教学能力提升方法探讨

青年教师是高校教师队伍的骨干力量,其教学能力直接关系到课堂教学的质量。为了提高高等教育的质量,培养符合时代要求的人才,青年教师应当主动提升教学能力。基于现有的青年教师培养制度分析,教学竞赛是提高青年教师教学能力的重要途径。文章分析了近三届湖北省青年教师教学竞赛获奖情况,得到获奖情况最好的五所高校和工科组获奖人数的变化趋势,为高校青年教师教学能力提升提供建议和思路。

论汽车动力学课程思政的内在机理与实现路径

汽车动力学课程团队在准确把握课程思政“融入、隐形、全员”内涵的基础上,挖掘课程思政的内在机理,即坚持知识传授与价值引领同频共振、与唯物辩证相互融合、与行业转型同向同行、与创新实践协同共进和与人文关怀“刚柔相济”。积极探索专业课程思政的实现路径,科学构建涵盖增强育人意识、坚持目标导向、注重自然融入和关注学情反馈的课程思政平衡生态系统,为专业课程开展课程思政提供借鉴。

全反式维甲酸对血管平滑肌细胞增殖和转化生长因子-β mRNA表达的影响

目的：研究全反式维甲酸对血管平滑肌细胞增殖，ＤＮＡ合成和转化生长因子－β（ＴＧＦ－β）基因表达的影响。方法：采用血管平滑肌细胞培养，细胞计数，３Ｈ－ＴｄＲ参入，斑点杂交和图像分析方法。结果：全反式维甲酸（Ａ－ＴＲＡ，０．０１，０．１，１μｍｏｌ·Ｌ－１）明显抑制胎牛血清（ＦＣＳ）促进的血管平滑肌细胞增殖和ＤＮＡ合成，其最大抑制率分别是２２．４％和８７．１％；全反式维甲酸明显抑制ＦＣＳ促进的血管平滑肌细胞ＴＧＦ－βｍＲＮＡ表达。结论：ＡＴＲＡ具有抗血管平滑肌细胞增殖作用，其机制与抑制ＴＧＦ－β基因表达有关。

全反式维甲酸对家兔动脉平滑肌细胞生长的影响

应用家兔主动脉平滑肌细胞培养，3H－TdR掺入和细胞计数的方法，观察到全反式维甲酸明显抑制培养的血管平滑肌细胞增殖和血小板激活因子诱导的血管平滑肌细胞增殖作用。

阿魏洛芬的抗炎作用及其机理研究

通过角叉菜胶诱发大鼠急性胸膜炎模型,发现im阿魏洛芬(FL,50～200mg/kg)能剂量相关性减少炎性渗出、抑制白细胞游走、降低渗液中的蛋白含量;大剂量FL200mg/kg还降低渗液中β-葡萄糖醛酸苷酶活性。体外实验显示FL(3.8～15×10^(-5)mol/L)可浓度依赖性抑制酵母多糖激活大鼠腹腔巨噬细胞释放H_2O_2。还发现无效浓度的异丙肾上腺素对FL的体外效应有协同作用。

全反式维A酸对血管平滑肌细胞增殖,细胞内钙离子和氢离子含量的影响

全反式维Ａ酸对血管平滑肌细胞增殖，细胞内钙离子和氢离子含量的影响１余晨光章鲁２顾培坤３魏丕敬３金正均３（上海第二医科大学神经生物学教研室，２计算机室，３药理学教研室，上海２０００２５）血管平滑肌细胞（ｖａｓｃｕｌａｒｓｍｏｏｔｈｍｕｓｃｌｅｃｅｌｓ，...

全反式维甲酸对VSMC、EGF-R基因表达和[Ca^(2+)]_i的影响

应用细胞培养、斑点杂交和荧光探针技术,观察到全反式维甲酸明显抑制胎牛血清诱导的血管平滑肌细胞表皮生长因子受体 mRNA 表达和[Ca^(2+)]_i 增加。

阿魏洛芬的抗炎镇痛抗肿瘤作用

肌注或腹腔注射阿魏洛芬对小鼠二甲苯耳廓炎症、大鼠角叉菜胶性足肿胀和急性胸膜炎以及巴豆油性肉芽肿均有明显抗炎作用(剂量范围在50～100mg/kg之间,并呈一定的量效关系。对小鼠醋酸扭体反应和光辐射性疼痛型亦显示较强的镇痛效应(100～300mg/kg)。其体外(艾氏腹水癌)体内(S180实体瘤)抑瘤结果表明对前者抑制率高于后者。提示该药可能成为较有希望的非甾体类抗炎抗肿瘤药物。

全浮式驾驶室商用车平顺性分析系统开发

基于多刚体动力学理论以及虚拟样机技术,采用ADAM S软件为平台,设计开发了全浮式驾驶室商用车平顺性分析系统。给出了系统需求以及总体设计方案、功能模块设计、菜单设计以及对话框设计及模块功能的实现。最后利用所设计的系统对某款商用车进行了平顺性分析。

制造工艺学在车辆工程专业课程体系中的定位分析

由于对汽车制造工艺学课程在学生专业能力养成过程中的作用研究不透,造成了该课程在车辆工程专业人才培养体系中的角色定位模糊,导致了教学目的、内容、体系以及教学方式等方面存在诸多问题。通过基于任职能力需求、知识关联性、汽车工业发展趋势以及工程教育改革等方面的定位分析,提出了进行教学内容重构的基本原则和教学模式重构的内容。

基于多相流数值模拟的环卫车集污罐结构优化

罐式环卫车罐体结构及流场特性是决定车辆作业性能的关键,某罐式环卫车气力输送系统壁面区域不合理结构无法提供有效扰流增加稀疏悬浮多相流能量耗散,导致不合理的内流场难以改善尘粒平衡特性实现重力沉降.借助CATIA与ANSYS-FLUENT工作平台建立集成气路管道和集污罐系统于一体的CFD仿真模型,分析不同结构形式降尘挡板对气路系统集污罐内流场分布的影响;为了分析罐体内颗粒运动轨迹及集污效果,基于DPM离散相模型进行了多相流分析,实现同时对气体及尘粒两相流体轨迹追踪.另外,引入逃逸率这一新指标定量评价集尘罐系统沉降特性.结果表明,未优化前35.1%的逃逸率减少至2.7%,沉降性能提高了32.4%.

车辆工程专业课程体系开展课程思政案例建设的探讨

课程思政是高等教育开展思想政治教育工作的全新模式,其重点在于深度挖掘专业课程中的思政元素。结合车辆工程专业课程,通过思政案例库的建设模式将思政元素和知识要点精准融入课程思政教学内容中,借助案例活化课程知识的同时,合理切入思政元素,实现课程思政的价值观引领与知识点传授二者合一,实现教育教学中的“三全育人”,使专业课与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,并为其他工科类课程提供有益借鉴。

阿魏洛芬主要药效学和毒理学评价

本文通过各经典的动物模型证实,阿魏洛芬(FL、100～400mg/kg)呈剂量依赖性抑制各期炎症变化。与布洛芬和阿魏酸相比(按用药量相当LD50百分率折算),FL的作用较强且安全。该药口服的急性毒性和对胃粘膜刺激性亦明显或稍低于后两药物。其最大治疗量对动物自发活动、行为变化和心血管系统均未见异常。致突变试验阴性。为今后进一步开发提供依据。

试论新形势下派出所消防监督管理工作的对策研究

随着新《消防法》以及《消防监督检查规定》的实施,为解决派出所消防监督管理工作存在的误区提供了理论依据。在此形势下,加强派出所消防监督管理工作,强化安全管理意识,为防止派出所消防安全事故的发生创造了条件。本文将对新形势下派出所消防监督管理工作的顺利开展进行分析,就现存在的制约因素进行研究,以期能够降低派出所消防安全事故发生的几率。

大足县一重大火灾隐患单位被挂牌督办

日前，大足县将存在重大火灾隐患的重庆市中发实业有限责任公司龙水镇木材市场进行挂牌督办，并要求务必于2009年12月20日前整改完成，消除隐患，确保安全。

汽车化摩托车的开发与研究

汽车化摩托车在原车基础上经过重新造型、有限元计算,各项特征参数均能满足使用要求,可替代小型摩托车或作为家庭的第2、第3辆车,在未来城市交通中将扮演购物、上学、进行各种休闲活动;上下班交通工具;邮递快运、警察执行公务、救援服务等角色,具有较好的发展前景。

疫情及后疫情期间汽车理论课程在线考核方式探索

新冠肺炎疫情期间全国车辆专业有序开展了大规模在线教学,在线教学成效显著。然而,作为在线课程的关键一环--在线考核却没有一套成熟的标准体系可以应用,还是依赖于线下期末考核为主的考核模式,无法体现学生学习的过程,也无法关注到学生在不同阶段的学习效果,最终导致“考核无法帮助学生或指导教学,只是为了考核而考核”。文章在疫情期间的背景下分析了当前在线考核评价体系和考核方式存在的问题,从增大平时成绩区分度、制定合理评价指标体系和提高在线考核公平公正性三方面进行改革,提出相应解决方案,最后以武汉理工大学汽车理论课程在线考核为例,详细解释雨课堂平台和数据分析对现有考核方式的促进作用,建立汽车理论课程的新型在线考核评价体系,也为后疫情阶段的在线考核模式提供了指导依据。

临产前后羊水中雌二醇前列腺素F_2α水平测定

采用放射免疫法对31例38～41孕周孕、产妇临产前后羊水中雌二醇(estradiol,E_2)和前列腺素F_2α(prostaglandin F_2α,PGF_2α)浓度进行了测定,结果显示:临产后羊水中E_2较临产前降低(P<0.05),PGF_2α较临产前增加(P<0.01)。提示在足月胎自然临产前后羊水中E_2水平降低和PGF_2α水平提高对分娩发动可能具有重要作用。

汽车理论课程“三转变六结合”教学改革实践

针对汽车理论课程考核评价单一、教学内容多、学时少等问题,根据《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》,课程教学团队总结凝练了课程教学改革的“三转变”,即教学改革向教学革命的教学理念转变、单一考核向多元化考核的考核方式转变和个体教学向团队教学的教学模式转变;实施了“六结合”的教改措施,即与课程思政相结合,线上与线下教学相结合,与学生科技创新、教师科研成果、行业发展动态相结合,与专业认证课程目标达成相结合,与现代信息技术相结合,理论与实践相结合。实践教学结果表明,“三转变六结合”的教改措施提升了学生学习的积极主动性,加强了学生对理论知识的深度掌握,培养了学生解决复杂问题的综合能力、创新实践能力和高阶思维,为建设国家一流本科课程奠定了一定的基础。

母血与羊水前列腺素E_2水平分析

本文采用放射免疫法对３１例３８～４１孕周孕产妇母血与羊水中前列腺素Ｅ＿２（ＰＧＥ＿２）浓度进行分析，结果显示：临产组与未临产组母血浆ＰＧＥ＿２值差异无显著性（Ｐ＞０．２０）；临产组羊水中ＰＧＥ＿２值较未临产组明显增加（Ｐ＜０．００２）。提示临产组羊水中ＰＧＥ＿２增加，可能对分娩发动具有重要作用。