指向核心素养的新卓越课堂建设 2024年重庆基础教育发展论坛综述

4月2日,由重庆市教育科学研究院主办的2024年重庆基础教育发展论坛在重庆市第一中学举行。论坛聚焦“指向核心素养的新卓越课堂建设”,汇聚多方智慧、强化专家引领、分享实践案例、提炼经验成果,旨在总结梳理卓越课堂实践探索、谋划指向核心素养的新卓越课堂建设路径。

立足课标精神 践行生活教育 打造高效课堂--重庆市初中“解读新版课标，打造生活教育高效课堂”培训研讨会在我校成功举行

4月19日上午，重庆市初中“解读新版课标，打造生活教育高效课堂”培训研讨会在我校隆重举行。重庆市教委基教处处长邓沁泉、重庆市教委基教处副处长周建国、重庆市教科院党委副书记、副院长李常明、重庆市教科院课改中心主任刘明海、重庆市教科院中教所副所长周智良、重庆市教委师范处伏建平、重庆市育才中学党委书记谭佐龙、重庆市育才中学党委副书记、副校长熊军出席，重庆市各区县中学领导和教研员出席了此次会议。

传承与创新——新课程背景下“生活教育＂课堂教学的实践探索

2010年9月，高中新课程改革在重庆市正式启动。一年过去了，我校在实施过程中坚定信念，坚持传承与创新，努力探索，大胆实践。其间充满了困惑，也有沉甸甸的收获。

细化学业质量内容 突破选必重难点——以行省制度为例

元朝行省制的创立是中国古代地方行政管理制度的一次重大变革,在中国历史上影响深远,延续至今。虽然行省制度及中国古代地方行政管理的相关内容在教材中有所涉及,但受多种因素影响,学生对行省制的认识还停留在表层,留下了很多后遗症。怎么在新课标的指导下,依托学术成果和教材资源,在选必部分让素养的培养具有可操作性,让学生的学习过程可视、可思和可感,对一线教师是一个巨大的挑战。文章尝试以行省制度为载体,细化学业质量内容,通过情境设计一系列的学习问题,给学生提供更多的视角,使学生在思辩、探究的过程中学会用客观的、全面的、辩证的、发展的眼光看待行省制度,促使核心素养自然生成和落地。

基于统编高中历史教材的历史评价教学策略研究

“历史评价是主体对客体的属性能否满足其需要的一种判断,它是历史价值在人们主观活动中的一种反应”[1],历史评价也是历史解释的重要组成部分,在中学历史教学和考试中几乎无处不在。选择正确、适宜、客观的评价标准及方法将决定历史评价的科学性,有利于引导学生树立正确的情感态度价值观。本文以统编教材上册《从隋朝盛世到五代十国》一课中的隋炀帝为例,探究唯物史观视域下基于统编教材的历史评价教学策略。