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音乐教学要善于创造美
1
作者
余柯睿
《考试(高考文科版)》
2015年第14期67-68,共2页
音乐教育的基本属性是艺术教育,艺术的本质是审美,而音乐教育从本质上说也是一种审美教育。如果教师能以各种教学手段让每位学生在音乐课上都能感受到"身临艺境",时时刻刻沉浸在一种优雅的、充满艺术气息的氛围中,那么音乐中...
音乐教育的基本属性是艺术教育,艺术的本质是审美,而音乐教育从本质上说也是一种审美教育。如果教师能以各种教学手段让每位学生在音乐课上都能感受到"身临艺境",时时刻刻沉浸在一种优雅的、充满艺术气息的氛围中,那么音乐中那些纯真的、美好的、朴实的、崇高的思想感情就会在不知不觉的体验中潜入学生的心灵,音乐课就能真正达到审美教育的目的。
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关键词
艺术教育
艺术气息
生生互动
课堂气氛
艺境
思维空间
学语
即兴创作
舞蹈动作
印刷精美
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职称材料
题名
音乐教学要善于创造美
1
作者
余柯睿
机构
云南省昆明市盘龙区联盟小学
出处
《考试(高考文科版)》
2015年第14期67-68,共2页
文摘
音乐教育的基本属性是艺术教育,艺术的本质是审美,而音乐教育从本质上说也是一种审美教育。如果教师能以各种教学手段让每位学生在音乐课上都能感受到"身临艺境",时时刻刻沉浸在一种优雅的、充满艺术气息的氛围中,那么音乐中那些纯真的、美好的、朴实的、崇高的思想感情就会在不知不觉的体验中潜入学生的心灵,音乐课就能真正达到审美教育的目的。
关键词
艺术教育
艺术气息
生生互动
课堂气氛
艺境
思维空间
学语
即兴创作
舞蹈动作
印刷精美
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
音乐教学要善于创造美
余柯睿
《考试(高考文科版)》
2015
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