以竹产品创新设计助力中国乡村振兴

中国竹产品加工设计水平位居世界前列。竹产品创新设计已覆盖到竹居空间、竹制日用品、竹伴手礼、竹制文具等许多方面,在乡村振兴与美丽乡村建设中发挥着重要作用。文章分析了当前竹产品设计中存在的竹产品类似、更新慢、匠气明显等问题,提出竹产品设计应加强“创新”、提升“创意”、富有“匠心”、加快人才培养等建议,以期壮大竹产业、助力乡村振兴。

中国现代园林的缺失

中国古典园林与诗、书、画等水乳交融,关系密切,而中国现代园林由于设计师知识修养不全面等因素,在诗词、国画、意境、书法等方面存在缺失。因此,学习中国诗词文章,在园林中呈现诗词境界;了解中国传统绘画,在园林中表现如画风景;领悟深刻隽永的意境,在园林中做到情景交融;练习书法艺术,在园林中体现文化底蕴。这样,我国现代园林作品趋于简单、雷同和肤浅的缺失得到充实,中国现代园林才更具有本民族、本区域的特色。

美术在竹刻中的应用研究

美术对竹刻影响巨大,特别是中国画的技法、题材、用笔用墨、布局章法、精神等在竹刻中应用广泛.竹刻作品要在继承中国画传统的基础上,融合西方绘画、东西方雕塑、民间工艺美术、东西方建筑、美术设计等元素,兼收并蓄,创新发展.

高职院校美术教师师资情况及美术教学现状

分析高职美术教育师资情况及教学现状,指出教学法研究的必要性、紧迫感,提出一些初步的设想。

探析福州立体花坛造型应用

本文主要探析立体花坛在福州西湖菊花展、全国青年运动会、乌石山花会以及孔源村农业观光园等项目中的应用情况和取得的成果,同时指出存在的问题,如公司化的运作,缺少匠心;片面追求视觉效果,略显花俏;花坛造型不够完美;一定工期的产物,缺少调整,并针对问题提出进一步修改与完善的方案,以求扬长避短,创作出更吸引人的作品。

论精神文化与视觉文化

中国画侧重精神文化,体现人的精神寄托,反映我国的哲学精神;西方绘画侧重视觉文化,体现在模仿自然,追求视觉冲击力。本文根据两者的特点与区别,提出当今绘画应该二者兼顾,在视觉文化的基础上,根据内心感受稳稳地表达出画者的精神世界。

竹艺术造型应用

在农业观光园中竹艺术造型应用广泛,可以从群植造型、丛植造型、盆景造型等自然形态上再创新,从几何造型、建筑造型、动物造型、人物造型、图案造型、四维造型、声光造型等人工形态中再创造,形成"创意"、富有"创艺",带来"创益"。

高职园林美术教育学生实践能力培养的实施

该文首先从园林专业学生今后毕业所从事工作岗位的要求出发,讨论如何设置园林美术课程,展开对应的实践技能的训练,保证学生能掌握真正有用的实践能力。其次是根据学生的特点,因材施教,注重基础,强化写生能力、创新能力;注意调动学生学习的积极性;莫以培养学生的实践能力为由,把学习变成负担等。培养学生良好习惯,让学生在学习失去信心时,能重新恢复自信,克服困难,找出解决方法,并从中获得喜悦。

中国画的设色在中国园林中的应用

中国文人喜好水墨画、浅绛山水,擅长文人画,因此在中国江南私家园林中,处处呈现出清淡雅致、朴素自然的诗画意境。中国皇室青睐院体画、青绿山水、金碧山水,因此在中国皇家园林中无不体现出严谨精细、富丽堂皇的尊贵气派。二者共同构成了我国园林的独特景观,在世界上独树一帜。

高职美术教育的实践性教学

高职美术教育注重培养学生的实践能力,动手能力,在教学方面以实践性教学为主。本文从美术课程课时安排与课程设置方面,美术课程的过程考核、技能考核方式,对毕业生进行跟踪调查,调整专业课程设置三方面展开讨论。

探析高职园林美术特色教学

高职园林美术教学要培养学生的手绘能力、实践能力,让学生有"一技之长"。本文通过分析中国画和中国园林存在许多共性,在含蓄美、气势美、意境美、文学美、寓意美等方面做相关探讨,得出结论园林美术教学中要多借鉴中国画的画理、技巧,要有本民族的特色。