浅谈商务英语教学中的文化背景知识和跨文化交际能力的培养

语言是文化的载体,文化是语言的内容。实际生活对商务英语教学提出了越来越高的要求,如何提高跨文化交际能力也就成为商务英语教师和学习者必须关注和思考的问题。

跨文化交际中移情能力的培养

语言与文化二者相互依存,大学英语教师应将语言教学与文化认知教学统一起来。文化移情能力是有效进行跨文化交际的关键所在,它直接影响到跨文化交际的质量、效果和进程。在教学实践中培养文化移情能力,对于跨文化交际有极其重要的意义。

浅析可转让信用证支付方式

信用证是当前国际贸易中最普遍使用的支付方式,可转让信用证是其中的一种。可转让信用证为以中间商为中介的贸易方式提供了信用基础,简化了支付程序。本文分析了可转让信用证支付方式的业务流程、分类、优点、风险及防范措施。如果从业人员掌握好这种支付方式的特点,趋利避害,将有利于我国今后的贸易发展。

模糊语言在经贸英语信函中的语用功能

模糊性是语言的基本属性之一。在经贸英语信函中,模糊语言不仅是不可避免的、也是必须的,它具有独特的、不可替代的语用功能。本文重点论述模糊语言在经贸英语信函中的语用功能及其应用。

浅析信用证软条款的防范

主要论述了信用证诈骗中一种比较隐蔽的形式———信用证软条款。信用证软条款是赋予开证申请人或开证银行单方面撤销付款责任的主动权的信用证条款。在实际的贸易实务中,软条款有多种表现形式。但不论什么样的软条款,只要真正理解其基本特征就不难识破软条款陷阱。软条款可以从进口商、出口商和开证银行的角度去防范。通过阐述信用证软条款的定义、识别和防范措施,旨在引起出口企业对软条款诈骗的警惕,提高自身业务能力。

网络热词汉英翻译探析

近年来,随着网络的发展与普及,越来越多的网民通过网络分享公共信息,并在线参与讨论各种社会热点话题,于是以网络为平台涌现出一批又一批的热词新语。本文在对网络热词进行分析的基础上,从功能对等理论的视角,探讨时下网络热词的汉英翻译策略及技巧。

探讨在冠心病护理中采用新型健康教育护理模式的临床效果和医疗价值

目的探究在冠心病护理中采用新型健康教育护理模式的临床效果和医疗价值。方法选取2018年1至6月我科室诊治的120例冠心病患者资料,以均衡原则为基准,分为观察组和对照组,分别施以新型健康教育护理模式和常规护理,评估2组临床治疗效果、护理满意状况、相关疾病知识了解程度。结果 2组相较而言,观察组临床护理效果较优(95.00%vs 83.33%)(P<0.05);观察组护理满意度较高(98.33%vs 88.33%)(P<0.05);观察组相关疾病知识掌握程度较优(96.67%vs 83.33%)(P<0.05)。结论在冠心病患者临床护理中施以新型健康教育护理模式,能够有效提升治疗效果,提高护理满意度及冠心病相关知识的掌握程度,临床效果较为显著,因此,可以大力实践与推广。

“双一流”背景下大学英语课程设置优化研究

依据《大学英语教学指南》,对大学英语课程设置进行优化,在大学英语课程体系中加入大学英语能力训练实践教学。新的课程设置提高了学生学习英语的主动性,增强了学生的参与意识,提高了学生的英语运用能力,达到了预期的教学目的。

新生入园必须渡过的“四关”

新学期伊始，总能着到托，小班许多宝宝哭闹不已。孩子所表现出来的这种与亲人分离的焦虑感，源于依恋障碍．这是每个入园孩子必然经历的情绪反应。

让气球自己鼓起来

准备：气球1只，饮料瓶1个，醋50毫升，发酵粉少许。 步骤： 1、将50毫升的醋倒入饮料瓶中。

急性心肌梗死患者住院期间近期转归的影响因素分析

目的:探讨急性心肌梗死(AMI)患者住院期间近期转归的影响因素。方法:回顾性分析2016年1月至2017年1月295例被确诊的AMI患者,根据患者住院期间疾病转归,将患者分为转归良好(痊愈和好转)组和转归不良(恶化和死亡)组。记录两组患者的性别、年龄、治疗方式等资料,对患者资料进行Logstic回归分析。结果:与转归良好者相比,转归不良组年龄、发病距就诊时间、入院心率和Killip分级显著升高(P<0.05),合并高血压病史、糖尿病史、心脑血管病史、Killip分级≥Ⅲ级、ST段抬高型心梗(STEMI)和选择药物治疗的患者比例显著增加(P<0.05),入院收缩压、舒张压显著下降(P<0.05),非ST段抬高型心梗(NSTEMI)和选择PCI治疗的患者比例显著下降(P<0.05)。Logstic回归分析显示年龄、发病距就诊时间、心脑血管病史、心肌梗死Killip分级和PCI治疗均为AMI患者住院期间预后的危险因素。结论:年龄、发病距就诊时间、心脑血管病史、Killip分级为AMI的独立危险因素,PCI治疗为AMI的独立保护因素。

让每一个生命绽放异彩

'世界上有两种职业需要好人,一个是医生,另一个就是教师。——题记''有教无类'是一个古老的教育梦,无论是中国先秦的孔子还是古希腊的柏拉图、亚里士多德,都提出过类似的教育理想。因此,我认为学校教育应倡导和恪守'不让一个孩子受到歧视,不让一个孩子中途掉队。

老师的棒棒糖

9月1日,开学第一天。我特意选择了条淡紫色的蕾丝长裙,早早来到学校。7点40分,我站在校门口,迎接可爱的孩子们。开始了美好的一天!开学典礼上,高年级的哥哥姐姐们热烈欢迎着一年级的孩子进入大集体,我带着孩子们唱国歌、读校训、背唐诗,虽说第一次步入校园,但是孩子们都知道此时此刻应该做些什么,他们不再感到陌生。第一节＂入学课堂＂,与孩子们读童诗＂第一次点名＂,让他们了解课堂纪律;分享＂课间十分钟＂,

且慢,请让孩子把话讲完

人际交流中要用到听、说、读、写。＂听力＂是人类最早得到发展的学习能力。虽然＂听力＂利用率最高,但受重视度最低,然而,倾听能力却是孩子们一生受用的能力之首。倾听是对他人至高的尊重,倾听体现的是人格魅力。让孩子养成倾听的习惯是家长和老师共同的期待。

浅论小学语文教学中对学生阅读能力的培养

中华民族文化博大精深、源远流长,而作为文化基础的语言的作用不可估量。语言知识与技能是从小学语文的学习中积累和形成的,尤其是语文阅读能力的培养与提高,起着至关重要的作用。新课改对于小学语文阅读能力提出了更高的要求,指出要激发小学生阅读兴趣,强调自主阅读能力的培养,使小学生在提高阅读能力的同时心灵得到陶冶、精神受到鼓舞,为一要求的提出,需要教师要教学过程中,注重孩子的个体差异,采用多样化教学方式充分发挥学生阅读积极性,从而提高阅读水平。

基于《大学英语教学指南》的ESP教学模式探讨--以华北水利水电大学“水利英语”课程为例

《大学英语教学指南》指出,大学英语课程兼具工具性和人文性。为顺应新时代高等教育发展要求,大学英语教育向专门用途英语(ESP)的转型将会成为一种发展趋势。在新的形势下,从学生需求、课程设置、教材编写、教学资源建设、师资队伍培训、教学方法和教学评价等方面探讨ESP课程的教学模式改革,对于大学英语教学改革的成功至关重要。研究表明,在大学英语教学中,采用通用英语(EGP)与ESP教学相结合的方法符合工科院校的培养目标和学生个性化发展需求。

漫游科技宫

小朋友们到科技宫去玩，他们应该怎样走才能参观完十个展厅呢？注意，时间有限，线路不能重复哦!

高校学生大学英语自主学习能力的培养

随着高校大学英语教学改革的不断深入,培养学生的自主学习能力越来越受到外语教学界的重视,成为英语课程改革关注的一个焦点。本文综述了自主学习的内涵及特征,论述了大学生英语自主学习的必要性,探究了如何多途径地培养大学生的自主学习能力。