高中数学教学策略研究

作为数学教师要注重与德育课程的合作,要为学生提供良好的德育氛围,结合数学科目的具体特点,教师要利用创设具体情境的方式对知识进行分解和综合,让学生真实感受到生活中数学的存在价值,激发学生学习兴趣,体会学习和生活乐趣。不仅如此,教师应该及时关注学生身心发展状态,通过不同形式,例如,在班级管理中,可以进行谈心、生活帮助等进行不良情绪的疏导,有利于良好习惯的培养,运用数学理论的课程合作应在班级管理中对学生的辅导和心理疏导有着重要作用,这是高中数学教师应该具有的重要素质和能力。