课程思政下安全生产观融合实验室安全教育实践探索——以仓储管理专业课程为例

以四川旅游学院仓储管理专业课程实训室教学实践为例,将安全生产观与实验室(实训室)内涵建设、实验室安全意识培养相结合,通过开展基于认知地图的物流实训室意象感知、基于现场调研的物流实训室安全检视、基于虚拟仿真的物流实训室消防教育,进行了课程思政下融合安全生产观与实训室安全教育的“知行合一”实践探索,以期为推动地方应用型本科院校相关专业课程思政与实验室(实训室)安全教育建设提供参考。

乡村全域旅游交通基础服务研究

全域旅游要把交通放在首位,游客出行首先会考虑旅游景区的交通服务情况,所以交通服务在一定程度上影响景区的发展。本文通过研究乡村交通基础设施,结合我国全域旅游现状,从当前道路交通安全存在的问题、旅游交通拥堵、公共交通基础设施三个方面研究全域旅游发展下乡村交通基础设施的服务问题,并提出了解决对策。

水产品冷链物流实训虚拟现实系统使用性分析

针对VR在水产品冷链物流实训教学中的应用,基于ITC SOPI系统使用性量表和OWAS工作姿势分析系统,利用问卷并结合影像记录和观察反馈等多种资料收集方式,从作为受试者的学生处收集直接经验资料。使用性分析发现:①VR能提供友好的界面、形象直观的互动式学习环境,从整体上看,受试者在空间呈现性、参与度、内容真实度、负面影响等方面都有较为积极的反馈,但对于水产品冷链物流所涉及的人-机(物)-场(环境)的真实感有更高的要求;②结合影像记录进行取样图片OWAS编码评估姿势,发现几种不良姿势,VR软硬体设计间由受试者身高体重都会影响个体负荷,增加身体不适;③虚拟现实改变学生被动接受知识、缺乏创新思维和创新能力,有利于启发式教学(冷藏/冷冻鱼物流认知实训)和探究式教学实施(冷藏/冷冻鱼物流实操任务)。此外,虚拟现实中字体设计须要照顾弱视群体,VR设备缠线和安全预警等也是建议改进的方面。

药品冷链配送实训虚拟仿真软体使用性分析

针对药品冷链配送虚拟仿真软体在实训课程教学环境应用,基于ITC SOPI系统使用性量表,利用问卷并结合访谈、观察等多种资料收集方式,从作为使用者的学生收集直接经验资料,通过使用性分析发现:(1)虚拟仿真软体能提供友好的界面、形象直观的互动式学习环境,整体上受试者在空间呈现性、参与度、内容真实度都持有较为积极反馈,但对于药品冷链配送所涉及人—机(物)—场(环境)真实感有更高的要求。(2)结合访谈、观察分析,虚拟仿真软体改变学生被动接受知识、缺乏创新思维和创新能力,有利于启发式教学和探究式教学实施。(3)互联网+虚拟仿真软体基本能满足学生集中实训需要,但多账户远程操作对网速及带宽和服务器提出较高要求。(4)虚拟仿真软体相关任务设置需要考虑长时间实操的生理负荷影响,可以合理安排实训课程时段,控制实训教学时间减轻部分学生的身体不适。以上虚拟仿真软体使用性相关问题反馈给教育科技企业及研究人员,以期能为后续改进提供参考。