如何提高后进生的英语学习成绩

随着教学改革的不断深入,初中英语课堂要想实现自身的改革发展,需要结合实际课堂教学现状,在不断进行英语课堂整体学习效果共进的过程中,加强后进生的教学研究,逐渐能够对后进生实施有效的教学方法。在英语学习方面逐渐能够改变学生的学习方法,让学生养成自主学习的良好习惯,在增强学生自信心的同时,能够有层次性地进行合作提升,在实践中突出后进生的学习优点,逐渐能够转变学习方向,进而达到提高学习成绩的效果。

探究新形势下转化初中英语学困生的有效策略

所谓英语“学困生”就是指在大脑发育正常的情况下,因机体内在因素和外界环境因素的原因造成在学习英语方面的障碍, 达不到新课标和教材所规定的基本要求的学生,这些学生通常对教学活动漠不关心,对学习不感兴趣,也不能解决问题。 初中生正处于学习的关键时期。 基于某些原因,部分学生会在英语方面落后于其他学生。 作为英语教师,如果不能及时挽救学困生,那些刚学习英语不久的学生可能会对英语失去兴趣和信心,鉴于初中英语教学的现状,教师应考虑对有学习困难的学生进行改造,提出有效的策略。

浅谈初中英语作业设计的别出心裁

在新课改不断深入的背景下,设计别出心裁的课后作业成为了广大教师的共识。本文以初中英语作业为例,从设计趣味化英语作业、生活化英语作业、系统化英语作业、合作化英语作业等几个方面切入,对作业设计的别出心裁进行如下研究。希望对广大教师优化作业设计带来一些帮助。

初中英语教学中如何培养学生的创新能力

英语课堂教学关键是要培养学生自主学习的能力,并引导学生加强对自身语言交际能力的培养,从而实现英语学习的综合能力提高的教学目标。交际是体现英语教学的常用方法,在初中英语课堂教学中,从语言的交际训练中,结合学生的认知特点,从学生的思维入手,促进学生对英语学习创新能力的培养。

浅谈初中英语书面表达能力的培养

书面表达题是测试学生语言操作能力和书面交流能力的题型,它能较全面地反映考生所掌握的语法知识,词汇知识,遣词造句和运用英语进行思维的水平。它符合英语新课程标准所体现的精神,"使学生掌握一定的基础知识和听.说,读,写技能,行成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察,记忆,思维,想象,能力和创造精神。"这有助于学生个性和创造性的充分发挥,把自己的观念和理念以所学的知识为载体,恰当切入到"书面表达"中去。

中学英语阅读的教学现状及建议

阅读是中学生接触英语最重要和最普遍的途径之一,它能测验学生是否获取信息和掌握文章大概的能力,同时还能帮助学生了解讲英语国家的社会文化背景,但是,当前学生们的阅读存在许多问题。例如:低下的阅读水平,较慢的阅读速度,贫乏的词汇及不良的阅读习惯。