指向深度学习的教学优化策略与实践——以道德与法治课教学为例

深度学习是培育学生核心素养的必由之路。在学习过程中,道德与法治课要尽可能避免教学目标的单一化、学习过程的浅层化、知识内容的浅俗化和素养培育的标签化,教师可从教学多维度加以优化和统筹,通过精选材、真活动、巧设问和妙结尾,让课堂学习由浅入深,让学生参与积极有效,让核心素养落地生根。

素养培育下道德与法治课作业优化设计的尝试

作业,是道德与法治教学过程中必不可少的重要环节,也是培育学生核心素养的重要路径之一。教师可精心设计出一系列能激发学生思考、调动学生参与和引导学生实践的作业,让学生在完成作业、展示作业和评估作业的过程中去实现学科素养和能力的提升。