“逐梦教育”办学思想下的学生自主发展路径研究

自主发展是中国学生发展核心素养的内涵之一,强调学生能够自主管理日常学习及生活,有效适应复杂的社会环境。学生自主学习能力的高低,是检验一所学校可持续性发展教育实施成效的重要标准。晓港湾小学以“逐梦教育”办学思想为引领,通过构建多样化教学模式及课程体系、创设主题教育活动及特色化社团等具体实践策略,从学会学习和健康生活两方面探究学生的自主发展路径。

学生学习困难的成因及解决策略

在《现代汉语词典中》，“困难”一词是穷困、艰难之意。困难一词用处实为广泛。从古至今，人们过着穷困潦倒的生活可形容为生活困难，在人们工作中遇到难以解决的问题可称为工作困难，人们在学习上遇到难题可称为学习困难。学生学习困难是指学生在学习过程当中出现的学习兴趣不高，基础知识遗忘率高，使得不能有效利用已有知识解决新知识，从而导致厌学、不完成作业、甚至逃学等现象的个案.

温润德育 滋养人生——温润德育的探索与实践

“立才先立人，树人先树德。”德育是教育工作的重中之重。在德育工作中，广东省广州市海珠区江海小学（以下简称“江海小学”）结合学校自身情况，以温润教育为理论指导，在探索和实践中，建构了行之有效的德育模式，即用温润的德育理念滋养生命；用丰富的德育课程活化生态；用多样的德育方式增添生趣；用立体的德育资源彰显生气，实施温润德育。

规范管理促公平,和谐共进迈新高

广州市海珠区江海小学,从2012年3月开始在全校深入开展规范管理年系列活动。学校在"四优教育"的发展目标指引下,秉承"学有所成,健康成长"的办学思想,坚持"民主、平等、尊重个性、弘扬真善美"的德育理念,以"依法办学,依法治教,班子团结和谐,教师互助进步,学生健康有成,打造亲民优质的学校"为发展方向,全面贯彻党的教育方针。

柔泽才品,爱暖人心——“温润教育”文化理念下的特色办学

当前，学校教育走向特色化、校本化既是时代对教育的呼唤，又是学校自身发展的必然途径。的确，特色办学为普通学校的成长和发展带来最佳契机。在这种背景下，江海小学通过不断的探索与总结，在充分考量学校文化传统、诠释学校文化内涵和挖掘特色项目育人功能的基础上，最终形成“温润教育”的特色办学理念。“温润教育”，即以温柔的情怀润泽心灵，以温暖包容的教育给予学生爱和信心。江海小学围绕“温润教育”的特色办学理念，展开了一系列特色办学实践。