道德的市场与企业道德行为的合理性

古典政治经济学的经济人命题和社会达尔文主义的生物学竞争理论为道德和市场的二元分裂提供了理论支持,从而在经济领域形成了一个企业活动非道德性的神话。经济实践活动面临的各种伦理道德问题,彰显企业非道德神话的谬误。鲍曼认为当代市场经济社会是一个"道德的市场",企业作为道德人士比作为自利的"经济人"更能理想地实现自己的效用;从博弈论的观点来看,企业的道德性行为也是合乎理性的。当代市场活动对伦理道德的需求,宣告了企业非道德性神话的破灭。

“文明冲突论”的现代二元论思维——社会人类学视野中的政治秩序与批判

文明冲突论是文化范式现代性的一种表达,它根源于笛卡尔主客体二元分裂的世界观,在社会人类学上其主要表现为对人类文明"自我"与"他者"的二元划分。不论是西方的自我中心主义还是非西方的"他者的视野",都没有挣脱现代文化范式的羁绊,因而也就未能超越文明冲突论。马克思以世界历史眼光对现代文化范式给予批判。在马克思理论视野中,未来世界的文化范式应该不是"文明的冲突",而是"世界历史"。

张竞生教育思想及其教育改革管窥

作为哲学博士张竞生,他的成就不限于哲学方面,在教育改革方面,他亦有独特的贡献。基于当时的社会背景,张竞生进行了丰富多彩的教育改革活动,具体有:金山中学的教育改革、在家乡饶平举办职业教育、提倡启发式教学以及性教育等。分析、探讨张竞生在教育改革所取得的成就及其时代局限性,对于我们今天搞好教育改革有重要的启示意义。

张竞生性教育思想及其对我国青少年性教育的启示

张竞生作为性教育的先驱,他大加呼吁开展性教育并进行实践,其性教育思想在当时颇显前卫,早年在潮州金山中学的性教育改革,北大性教育实践,创办美的书店等实践和主张,不能被当时大多数国人所接受,因而他当年也饱受非议。对于张竞生的性教育思想和主张应客观辩证地看待。张竞生认为应把性作为一门科学,并把性知识发展成科学的知识体系;提倡在搜集资料的基础上用科学的途径去进行研究,用科学的方法将内容教授给学生,促进学生的全面发展。我们应该正确科学看待性教育,加强学校性教育管理,学校、家庭和社会多方面形成合力,促进青少年性教育的健康发展。

集合概念新探

集合概念是一种比较特殊、比较难以把握的概念,由于集合概念的理论本身比较模糊,逻辑教材中对集合概念的定义又不够准确。因此,有必要进一步揭示其内涵———集合概念是指相对关系中的同类个体组成的集合体为反映对象的概念。同时,集合概念又是一个相对概念,要揭示其内涵,应将其置于具体的语言环境中加以判别。该文提出了几种简易的识别方法:在性质命题的主项前加“每一”的方法,找到准确构成概念所反映事物的下一层的方法,构成性质命题的方法和三段论推理的方法。

日常思维初探

日常思维是人们在日常生活中自觉与不自觉地应用着的一种思维方式,这种思维方式具有重复性和非创造性等特点,但它不等同于经验思维。它对人们的日常生活具有极大的影响,其中既有积极方面的影响,也有消极方面的影响,因此我们要重视日常思维,使日常思维对我们的日常生活产生积极影响。

张竞生哲学思想探析

张竞生的思想博大精深,哲学是其理论基础,他的哲学思想是他追求真理、探索社会、改造世界的理论总结。张竞生的哲学思想源于他对社会革命和社会改良的实践和思索,继承和发展了卢梭的辩证法等学说,深受浪漫主义思想和唯美主义思想的影响和西方生活方式的熏陶。张竞生哲学思想主要体现在他的美学思想、系统思想、性学思想、逻辑思想和政治哲学思想等方面。张竞生的哲学思想是系统的、结构性的,强烈而富于感染力,最终形成了与美的人生观和美的社会组织法相平衡的美的体系,开辟了美的生活和美的社会新的可能性。张竞生是旧中国改革历史所选择的引领个性解放进程的合格的哲人。

从教学实践看高师院校文科逻辑学教学改革

从长期教学实践中总结得出,逻辑学教学改革的焦点就是教学内容问题,也就是在教学中如何处理传统逻辑和现代逻辑的关系问题。普通高师院校文科逻辑教学的内容应该是和人们实际使用的自然语言紧密结合的逻辑教学体系,高师院校逻辑课要重视逻辑应用的教学。

行为的逻辑分析——冯·赖特的行为逻辑思想

冯·赖特是现代西方第一位对“行为”进行较为系统的逻辑研究的逻辑学家。他的行为逻辑思想主要包括：通过对行为的理由的分析来解释人的行为；通过对行为语句的逻辑分析来建构行为逻辑系统。本文对冯·赖特的行为逻辑思想进行了介绍与评论。

村民公共参与现状及存在问题分析

村民公共参与是村民自治的题中应有之义,村民公共参与程度是检验村民自治发展水平的重要标志之一。现阶段我国的村民公共参与存在着主体参与意识不强、参与层次较低、非制度参与行为有上升趋势等问题,这些问题正在很大程度上制约着村民自治的深入发展。

思政专业师范生教学技能培养的问题和策略研究——以韩山师范学院思想政治教育专业为例

高校思想政治教育专业是培养中学政治教师的源头,但许多师范院校在培养师范生教学技能方面存在诸多不足。思想政治教育专业应结合自身的学科特点,从课程设置、课外活动、组织学生课后试讲、见习、实习等方面采取措施,积极改进,促使思想政治教育专业师范生在实践和反思中不断提升教学技能,有效地将教学理论知识及学科专业知识转化为具体的课堂教学能力,从而在毕业后更快、更好地胜任中学政治教学工作。

简论高中思想政治课教师能力培养

素质教育对高中思想政治课教师提出了新的要求,他们必须在思想教育能力、教学能力,学习与创新能力等方面不断提高自身的水平。这就要求培养高中师资的院校必须在课程教学、专业实践等对学员进行专门的训练,以培养不断吸收新知识学习能力、创新的意识和能力。

张竞生《普遍的逻辑》研究

张竞生于北大任教时,著有《普遍的逻辑》一书,颇有创见,但历来很少有人研究。其实他一生富有创造性的性学研究与他正确的逻辑方法有着密切的联系。本文通过对他的《普遍的逻辑》一书的内容及其渊源分析,探索他一生的科学成就的思维方法。这对于张竞生的思想研究和学说理解都有一定意义。

三段论规则刍议

本文针对传统三段论中的四个问题提出了新的看法: 一、认为“在一个三段论中只能有三个不同的词项”不能作为三段论规则。二、把“如果结论是否定的,则必定有一个前提是否定的”应立为三段论的规則之一。三、“从两个特称的前提不能得出结论”以及“如果前提中有一个是特称的,只能得出特称的结论”两条规则不能与其他规则并列。四、三段论中各格的“特殊规则”的说法是不科学的。

鹤峰县：贫困户搬出穷窟奔富路

鹤峰县走马镇升子村木耳山适宜种植茶叶、中药材。1991年起白果茶场在木耳山发展密集免耕茶园1400亩，营造板栗、杜仲、厚朴、黄柏林约1400亩。按照“择贫择难”的原则，核准首期以走马、五里、燕子三个乡镇13个村中的33户为搬迁对象。

宣恩县：以“老区精神”加速脱贫

宣恩县9个乡镇中有7个老区乡镇，当地群众像当年“板栗园大捷”战一样向贫困宣战。县政府对重点村的整村推进和搬迁扶贫任务每年向社会公开承诺，改变过去那种“等、靠、要”的陈旧思想，主攻烟叶、茶叶、畜牧、林果、中药材、特色蔬菜六大特色主导产业，实现了由“输血型”向“造血型”的转变，直接带动了2000户贫困户、6000贫困人口脱贫。

“民心工程”助推和谐农村建设

在坚持以经济建设为中心的同时。

对现行政治专业本科课程设置的思考

高等师范院校思想政治专业(政治本科)是以培养中等学校政治教师和德育工作者为目标的。我院现行政治本科专业的课程设置是借鉴华南师大等院校的政治教育专业教学计划构建的,经过几年的实践,取得了一定的成效,但也暴露了一些问题。本文拟就现行课程设置的现状略作剖析,并就存在问题提出改进建议,以供参考。 一、现行政治本科专业课程设置的特点和存在问题 课程设置是教学活动的重要环节。