大学生父母教养方式、人格、拖延的关系研究及教育启示

本文采用父母教养方式问卷简式中文修订版、大五人格量表和一般拖延量表对山西师范大学202位大学生进行调查,考察父母教养方式、人格和拖延三者之间的关系,以及人格在父母教养方式和拖延之间的中介作用。结果发现,积极的教养方式正向预测人格的严谨性维度,消极的教养方式正向预测人格的神经质维度;严谨性与拖延具有显著负相关性,神经质与拖延显著正相关;父母教养方式通过人格的中介作用影响拖延。

关于民办高职院校学生伤亡事故的几点思考

随着高等教育在校学生人数的迅速增加,高校学生伤亡事故频频发生,成为高校学生管理中的一大难题。民办高职院校作为我国高等教育中特殊部分,其在校生的伤亡事故更容易造成毁灭性打击,因而深入研究高校学生的伤亡事故,建立科学、高效的预防体系,对保障学生的安全及其身心健康发展具有重要意义。

“互联网+”时代下的高职院校教师职业道德修养中存在的问题及对策研究

高职教育作为高等教育的一部分,其教育具有一定的特殊性,同时随着职业教育的发展,对高职院校教师的职业道德修养提出了新的挑战。本文分析了当前高职院校教师职业道德修养存在的主要问题,并针对这些问题提出了相应对策。

儿童和青少年的创伤后成长

压力和心理创伤的研究一直侧重于灾难后的消极影响.最近,一些研究开始注重创伤后的积极结果,特别是创伤后成长(PTG),它强调了一个人经历高压力事件之后的变革潜力.目前,PTG的研究在大多数情况下集中在成年人,本文对儿童和青少年的PTG进行了系统的回顾,提出了研究的局限性并对今后的研究提出了建议.