学前教育专业本科课程设置及实施效果研究——《幼儿园教师专业标准(试行)》颁布背景下的实然视角

本研究通过问卷法和访谈法，以《幼儿园教师专业标准（试行）》为指导，以珠三角地区学前教育本科专业为例，从学生的视角调查学前教育专业本科课程设置及实施效果。学前教育专业本科培养目标要考虑学生的期待和学前教育事业发展的多元化需求，课程设置需要兼顾知识体系、社会需要和学生发展，评判课程设置的实施效果应基于培养目标和专业素质，注重学生能力的培养。

情境互动教学课型在“幼儿美术活动指导”教学中的应用

情境互动教学课型在"幼儿美术活动指导"课程教学中的应用,以"创设问题情境"为突破口为学生提供良好的暗示或启迪,学生在"互动"的过程中学习相关的理论知识,在情境体验中提高实际操作能力,实现知识、能力、素质的培养,有效锻炼学生的创造性思维,培养学生的职业适应能力。