浅谈语文教学评价中的激励机制

语文教学评价中的激励机制是指语文教师在语文教学过程中采用各种激发鼓励学生的方法，它能激起学生强烈的学习动机。使学生乐于学习，提高学习效率。

巧借评价多面镜 激活成长动力源

教育评价是促进教育行为可持续发展和提升的最为核心的因素。小学班级管理评价是基于核心素养下,以学生发展为本、充分发挥学生的主体性,把班主任权威转化为集体权威,实现学生自主管理、自我教育,顺应新时代人才培养的一种方式。本文从依“法”而评、依“规”而评、依“情”而评三方面,阐述构建小学班级管理评价体系的做法,让评价成为班级发展的驱动轮,实现从班主任管理班级到学生集体共营班级的蜕变。

中国教育学会班主任专业委员会学术委员会

回眸30年教育工作历程,当班主任给了我成长的舞台,让我一直前行,一路风景!一、机缘巧合:与班主任的初遇1993年,从浙江省乐清师范学校毕业后,我被分配到一个偏僻的小岛,成为一名小学数学老师。看着一起分配的同学都当上了班主任,我很是羡慕。虽然没当上班主任,但是课余时间我很喜欢和学生们打成一片。

仪式教育:助力班集体建设

在校园,仪式作为一种常规活动,具有巨大的德育价值:传达核心价值观,规范价值标准;体现集体意志,凝聚团队情感;熏陶道德情操,指引道德行为。但是,由于目前学校的仪式活动多存在形式化、表演化、走过场等现象,无法发挥其应有的作用。本文从常规仪式养成美好习惯、庆典仪式激发生命成长两方面,阐述如何在班集体建设中融入仪式教育,让个体的“我”转化成“我们”,从而提高班集体凝聚力。