现代文阅读训练之我见

为了体现学生真正的语文素养，近年来的中考现代文阅读理解在选文上一律选自课外，课内现代文一概不考。为此，我们许多语文老师在对学生进行现代文阅读训练时，将大量时间花在做课外阅读理解题上。对课本中的现代文或是略做处理，或是干脆不上。殊不知，这种做法实有本末倒置之嫌。我认为，要真正提高学生的阅读理解能力还应以本为本，内外蒹修。

提高语文课堂朗读教学的实效性

义务教育2011版《语文课程标准》指出：语文课程应致力于全面提高学生的语文素养。任何一种语文能力的形成，都离不开读，尤其是朗读。教育部向全国推出的首位名师于永正认为：读是学习语文的根本手段。语文教学如果离开了一个“读”字，就什么都没有了。

运用多媒体网络平台提高小学生的朗读能力

培养小学生的语文素养应该从提高朗读能力开始。因此，如何有效地利用网络社交平台进行朗读与评价训练，解决当前新教材容量大，知识点多，要求高，但课时紧张，没办法给予学生更多的时间进行朗读的训练与指导、评价反馈等难题，提高小学生的朗读能力，成为了当前小学语文教学研究的热点。

混合式教学模式提升小学生语文学习能力的探究

随着信息技术的发展,教育教学信息化已影响了课堂教学模式的改革,学生选择远程上学的需求,也将大幅度增加,部分课程可能由线下改为线上,所以,学校搭建“线下+线上”的混合式教学组织,推动“实体学校+云上学校”齐头并进的建设,将是必然趋势。混合式教学,是一种将线上教学和传统课堂教学整合起来的“线上+线下”的教学模式,这种教学模式体现的是信息技术发展现状下的教育教学的改革。本文旨在结合混合式教学模式提升对学生语文学习能力进行了探究。

浅谈小学语文“教学评一致性”的教学策略

小学语文课程标准对语文教学改革提出了新的要求,按照新课程标准的指导,在教学中践行“教学评一致性”的理念,构建有利于学生主动学习、主动探索的教学空间,成为新时期重点研究课题。本文结合小学语文高段教学,针对“教学评一致性”的教学策略进行了细化分析,希望能促进小学语文教学改革更好的发展。