基于虚拟现实的沉浸式教学在消化系统影像教学中的应用

目的:探讨基于虚拟现实技术的沉浸式教学在消化系统影像教学中的应用价值。方法:选取某校60名临床医学专业本科生(2个小班)为研究对象,按照小班随机分为两组,分别开展消化系统影像诊断的教学。对照组采用传统教学模式,实验组将虚拟现实技术加入教学过程中构建出沉浸式教学情境进行教学。教学结束后,以考核(包括理论知识、读片诊断能力和临床技能操作)以及问卷调查的形式对教学效果进行综合评价。结果:实验组学生的理论知识、读片诊断能力和临床技能操作成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);问卷调查从五个维度进行评估,结果显示实验组学生的“教学满意度”“知识点理解及接纳程度”“学习主动性”“课堂互动性”和“临床思维的建立”均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:基于虚拟现实技术的沉浸式教学模式可显著提高消化系统影像诊断的教学效果。

暴力网络游戏与青少年家庭环境、人际交往困扰的关联研究

目的:研究暴力网络游戏成瘾与青少年家庭环境及人际交往困扰的关系。方法:2015年4月至8月期间,随机抽取合肥市3所高校1740名学生自愿接受网络成瘾问卷、网络游戏成瘾问卷筛查,筛查出暴力游戏成瘾组30人(1.72%),一般游戏成瘾组107人(6.15%)和未成瘾组1603人(92.13%),3组被试均接受家庭环境量表中文版(FES-CV)、人际关系综合诊断量表评估。统计采用SPSSl2.0版本软件包,组间比较采用了方差分析和相关分析。结果:暴力网络游戏成瘾者在家庭环境的亲密度等全部十个维度得分均存在显著差异(3.251≤F≤39.609,0.000≤P≤0.039),人际交往困扰全部四个维度得分均显著高于一般网络成瘾者和未成瘾者(31.494≤F≤32.197,P=0.000);在人际交往困扰各维度与家庭环境各维度共40对两两相关分析中,有34对呈显著相关关系(P<0.005)。结论:暴力网络游戏成瘾的大学生家庭环境相对堪忧,人际交往存在较多困难。

课程思政融入外科学教学的路径探索

在深刻理解高校"全方位育人"目标的基础上,结合医学专业特点,努力让思政教育贯穿医学生学习全过程,发掘外科学教学中的隐性思政资源。分析外科学临床教师开展课程思政教育的必要性,探索将课程思政理念融入医学生外科学教学中的内容、形式与路径。提升思政教育的亲和力,坚定医学生职业发展的理想信念,发挥外科学教学的育人功能。

论以医德案例为警示，强化医学实习生医德再教育

运用临床医学实习生的医德案例并警示教育,提出了医德再教育的必要性,探讨了医德再教育的方法、途径,特别在医德考核上做出了大胆尝试,对医学生成长有较大的指导意义。

临床实习生心理环境优化研究

良好的心理素质,是临床实习生是否如期完成实习任务的重要因素。而心理环境的好坏更是良好心理素质赖以存在的基础。临床实习是医学生学习过程中的一个特殊阶段,在转入临床实习过程中,他们的角色环境、学习环境、工作环境、人际环境、地域环境等都不同程度地发生了变化。本文针对临床实习生在实习过程中产生的心理环境失衡问题,提出优化措施,希望能够对提高临床实习生心理健康水平,加强临床实习生教育有所启示。

临床实习生自我成长团体辅导方案设计

临床实习是医学生学习过程中的特殊阶段,在此阶段难免产生心理失衡问题。因此,拟定一套团体心理辅导方案,通过开放性、结构性团体辅导形式,了解临床实习生的心理素质状况、团体辅导效果,以及团体辅导对提高临床实习生心理素质的影响因素、健康干预效果,希望能够为提高临床实习生的心理素质提供有益帮助。

医学毕业生职业成熟度调查分析

使用刘利敏修订的《大学生职业成熟度问卷》,对某医科大学的336医学毕业生进行调查,以探讨医学毕业生职业成熟度在性别、担任学生干部等一般统计学资料方面的差异,旨在为医学院校针对性地开展职业指导提供实证依据。

医学临床实习生实习质量下降的影响因素的探讨

目的:探讨目前医学生临床实习质量下降的影响因素。方法:就当前医学院校师生反映较大的问题,对90名正在进行临床实习的医学生进行问卷调查,归纳、分析结果。结果:位列前五位的影响因素是:考研压力,就业-实习脱节,医患关系紧张,医院等级和法律法规的限制。结论:造成医学生实习质量下降的原因既有学生自身的因素(如忙于考研),更有社会、环境因素等。

安徽省高校大学生自测健康状况调查与常模建构

目的建立安徽省高校大学生自测健康评定量表(SRHMS V1.0)常模。方法采用多阶段分层抽样方法,在安徽省高等院校范围内选取20所高校共12250名在校大学生为调查对象,结合社会人口学信息、应用自测健康评定量表(SRHMS V1.0)进行调查分析。在分析大学生自测健康评定得分特点的基础上,建立均数常模、百分位常模和划界常模。结果常模样本具有较好的代表性,安徽省高校大学生自测健康评定量表总得分为(73.97±12.97)分。男性大学生总得分和3个子量表得分均高于女性大学生(P<0.05);年级方面,TSH(F=12.234)、PSH(F=10.935)、MSH(F=8.068)和SSH(F=13.575)得分差异均具有统计学意义(P<0.001)。以性别为基础,结合年级建立安徽省高校在校大学生自测健康评定量表总分以及各维度得分的均数常模、百分位常模和划界常模。结论建构了安徽省高校大学生自测健康评定量表常模,为开展我国其他地区大学生健康水平测量及探讨大学生自测健康影响因素提供评价标准和数据支持。

医学生希望特质、心理弹性与共情的关系研究

目的:调查希望特质与医学生共情能力的关系,以及心理弹性对此关系的中介作用.方法:对468名医学生进行了问卷调查,并利用层次回归的方法对数据进行分析.结果:希望特质与共情相关显著(P<0.01),希望特质和心理弹性相关显著(P<0.01),心理弹性与共情相关显著(P<0.01).希望特质可以显著正向预测心理弹性和共情(P<0.01),心理弹性可显著预测共情(P<0.01).心理弹性中介效应逐步检验中,回归系数t检验都是显著的(P<0.05).结论:希望特质和心理弹性能显著正向预测医学生的共情,心理弹性在希望预测医学生共情时起着部分中介作用.

低温等离子体技术在消毒杀菌领域的研究进展

随着等离子体技术的应用与发展,其消毒杀菌技术的应用越来越受到关注。低温等离子体是通过向气体施加电能而产生的,由重粒子、电子和紫外线组成,其工作温度可维持在25℃左右,因此在消毒杀菌领域得到了极大的发展。低温等离子体弥补了传统杀菌消毒方法的许多缺点,诸如抗生素的使用产生的耐药性等,其便捷、安全、无污染的特点,让其成为一种很有前景的消毒工具。本文总结了低温等离子体技术在消毒杀菌领域的研究进展,为相关研究提供理论依据。

循证医学结合案例教学法在血液内科临床教学中的应用研究

目的探讨循证医学结合案例教学法在血液内科临床教学中的应用。方法选取2018年9月至2019年4月安徽医科大学第一附属医院血液内科实习的五年制临床专业本科生120名作为研究对象,并随机将其分为观察组和对照组,各60名。对照组采用常规血液内科临床教学模式,观察组采用循证医学结合案例教学法。观察两组教学效果及满意度。结果观察组知识掌握、证据掌握、分析能力、学习态度4个方面评分及总分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组总满意度为91.67%,对照组总满意度为65.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论循证医学结合案例教学法应用于血液内科临床教学中能提高学生临床教学效果,提高学生对教师教学的满意度,值得在临床教学中应用推广。

团队自主学习模式在胸外科临床教学中的实践

目的探索团队自主学习模式在胸外科临床教学中的应用效果。方法选取2019年1-5月在安徽医科大学第一附属医院胸外科实习的临床专业本科生126名作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和研究组,每组63名。对照组采用传统临床教学模式,研究组在传统临床教学模式基础上开展以团队自主学习模式为基础的临床教学。比较2组学生闭卷考试成绩及学生对教学效果的满意度。结果研究组学生闭卷考试成绩、总满意度均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论团队自主学习模式用于胸外科临床教学能显著提高学生的学习成绩,教学效果满意度良好,可尝试进一步推广应用。

健康中国战略融入医学生《形势与政策》课程的教学探索

探索健康中国战略融入医学生《形势与政策》课程的教学内容、形式与路径方法。以健康中国相关内容为基础,结合医学专业特点进行教学设计,通过教学效果反馈改进教学内容。采用双向、互动的教学模式,理论教学与实践教学相结合的教学方法,加强了教学的针对性,提高了学生对知识点的掌握水平,提升了教学效果满意度,提高了学生的体验性、参与性和学习的主动性。

大学生自测健康状况及其影响因素研究

背景 实施健康中国战略,必须提高全民健康水平.大学生健康状况关系到民族昌盛和国家富强,是值得高度关注的重要课题.目的 调查当前我国大学生自测健康状况,并分析其影响因素.方法 2018年5-7月,采用多阶段分层整群抽样法抽取全国11所高校的3000名大学生为调查对象,采用自行设计的《大学生自测健康评定调查问卷》进行现场调查,内容包括社会人口学资料(性别、专业、家庭所在地、父母学历、父母职业阶层、家庭经济状况、家庭社会地位、是否为贫困生)、自评健康评定量表(SRHMS V1.0,包含生理、心理、社会健康子量表).采用多元线性回归分析探讨大学生SRHMS V1.0各子量表得分及其总分的影响因素.结果 共发放问卷3000份,回收有效问卷2870份,有效回收率为95.67%.大学生SRHMS V1.0总分为(66.56±6.13)分,生理健康子量表得分为(76.14±7.12)分,心理健康子量表得分为(54.10±6.27)分,社会健康子量表得分为(68.55±14.52)分.多元线性回归分析结果显示,性别(β=0.767)、家庭社会地位(β=1.542)是大学生生理健康子量表得分的影响因素(P<0.05);性别(β=-0.827)、母亲职业阶层(β=-0.582)、家庭社会地位(β=0.864)、家庭经济状况(β=0.758)是大学生心理健康子量表得分的影响因素(P<0.05);性别(β=1.350)、父亲学历(β=-0.842)、家庭社会地位(β=5.431)、家庭经济状况(β=2.966)、是否为贫困生(β=-1.863)是大学生社会健康子量表得分的影响因素(P<0.05);母亲职业阶层(β=-0.454)、家庭社会地位(β=2.292)、家庭经济状况(β=1.033)是大学生SRHMS V1.0总分的影响因素(P<0.05).结论 大学生自测健康状况总体处于一般水平.应重点关注不同性别、父母学历不同、父母职业阶层不同、家庭经济状况不同、家庭社会地位不同、是否为贫困生的大学生,并采取多样化健康管理服务、团体辅导干预等方式来有效提升大学生整体健康水平.

新时代医药院校校训文化建设论析

校训作为学校文化的重要组成部分,体现了一所学校办学理念与历史传统,彰显了大学精神内涵和价值追求,是推动高等医学教育内涵式发展的重要环节。对医药院校校训文化建设现状进行检视,发现其存在以同质化现象突出为代表的一系列问题,需要从基本内涵、时代潮流、个性特色等方面进行完善,高度重视校训的践行,发挥应有作用。

医科大学生共情能力与父母教养方式的关联探究

目的探讨医科大学生共情能力与父母教养方式的特点及其相互影响,为医科大学生的身心健康做出有益的探究。方法使用父母教养方式量表(EMBU)和人际反应指针量表(IRI),对603名医科大学生进行问卷调查。结果父母的情感温暖理解、拒绝否认和母亲惩罚严厉得分男生低于女生,父亲的惩罚严厉和过度保护得分男生高于女生;父母的过分干涉及母亲的情感温暖理解和惩罚严厉得分独生子女高于非独生子女,父亲偏爱被试则是独生子女低于非独生子女;父母的情感温暖理解和过分干涉得分市县学生高于乡镇学生,而父母的偏爱被试则是乡镇学生高于市县学生,差异均有统计学意义(P值均<0.05)。想象力、共情性关心和个人痛苦男生低于女生;共情性关心和个人痛苦独生子女低于非独生子女;共情性关心市县学生低于乡镇学生,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。父母教养方式与人际反应指数多个因子间呈显著相关(P值均<0.05)。结论父母积极的教养方式有利于子女共情能力的发展,消极的教养方式抑制共情能力的发展。

暴力网络游戏与青少年共情及攻击性关联研究

目的了解暴力网络游戏成瘾与青少年共情能力、攻击性的关系,为预防青少年攻击行为的发生提供参考。方法随机选取合肥3所本科院校的部分大一和大二学生1 740名,通过访谈和问卷调查的方式了解其网络成瘾现况、攻击性、共情能力。结果暴力网络游戏成瘾者男生29人,女生1人。不同网络游戏成瘾组间比较,在攻击性的身体攻击、言语攻击、愤怒、敌意4个维度上都是暴力网络游戏成瘾组得分最高,未成瘾组最低(F值分别为33.049,61.849,19.695,80.895,P值均<0.01);在共情能力的观点采择、想象力、同情心和个人痛苦4个维度上,均是暴力网络游戏成瘾组得分最高,未成瘾组最低(F值分别为63.610,74.120,67.807,119.995,P值均<0.01)。暴力网络游戏成瘾青少年攻击性部分维度与共情、内外向有统计学意义的相关(P值均<0.05)。结论暴力网络游戏成瘾对青少年共情及攻击性均有影响。家长和学校应采用多种方式,帮助青少年形成健全的人格,以减少攻击行为的发生。

医学生自闭特质分裂型人格障碍与共情的相关性

目的探讨在正常医学生群体中自闭特质及分裂型人格障碍是否存在共情能力差异,且两者在共情维度上的差异。方法以某医科大学1 040名大学生为对象,使用自闭谱系问卷(AQ)、人际反应指针量表(IRI)和分裂型人格问卷(SPQ)测查自闭特质、分裂型人格、共情能力水平,并分析三者的关系。结果高自闭特质组医学生在观点采择、想象力、同情关怀3个因子上的得分低于低自闭特质组,而在个人痛苦因子上得分高于低自闭特质组,差异均有统计学意义(P值均<0.01);分裂型人格高分组医学生在观点采择、同情关怀2个因子上的得分低于低分组,而在个人痛苦因子上得分高于低分组,差异均有统计学意义(P值均<0.05)。大学生群体AQ总分以及SPQ总分和IRI总分均呈负相关(P值均<0.05)。高自闭特质组与高分裂型人格组在IRI总分及各维度得分上差异均无统计学意义(P值均>0.05)。结论自闭特质水平、分裂型人格障碍水平、共情能力三者存在认知相关性,自闭特质与分裂型人格在认知共情和情感共情上无差异。

医学毕业生共情能力人格人际交往现状分析

目的了解医学专业毕业生共情能力现状、人格和人际交往对就业的影响,为毕业生的心理辅导工作提供参考。方法采用中文版人际指针量表、艾森克人格问卷、人际关系综合诊断问卷,对抽取的某医科大学326名临床医学专业毕业生进行问卷调查。结果就业毕业生的共情能力及人格中的内外向均显著高于未就业毕业生,未就业毕业生人际交往困扰中的交谈困扰和交际困扰显著高于已就业毕业生,差异均有统计学意义(P值均<0.05)。独生与非独生子女毕业生,乡镇与农村毕业生,已就业者共情能力均显著高于未就业者,交谈困扰均显著低于未就业者(P值均<0.05)。结论高校教育应重视培养大学生的共情能力,减少人际交往困扰的发生。