医学本科一年级学生专业思想稳定性与学习倦怠关系的研究

目的:了解医学本科一年级学生专业思想稳定性和学习倦怠现状,并进一步探讨两者的关系。方法:使用《大学生专业思想稳定性评价量表》和《大学生学习倦怠调查量表》对944名安徽医科大学本科一年级学生进行问卷调查。结果:医学本科一年级学生专业思想稳定性总分为(22.6±3.4),男生高于女生、城市或城镇生源高于农村生源、临床医学专业高于非临床医学专业(P值均<0.001)。944名大学一年级医学生中轻度、中度、重度学习倦怠检出率分别为25.4%,31.0%,16.1%,男生高于女生、农村生源地高于城市或城镇生源地、非临床专业高于临床专业、学习成绩中等或中下等高于上等(P值均<0.05)。专业思想稳定性得分等级与学习倦怠程度具有等级相关性(r=0.403,P<0.001),专业思想稳定性得分等级越高学习倦怠检出率越低(趋势性χ2=88.223,P<0.001)。多因素Logistic回归分析显示,与专业思想稳定性偏高学生相比,专业思想稳定性得分中等或偏低均是轻度、中度、重度学习倦怠的危险因素(P<0.05),且呈现明显的剂量反应关系。结论:医学本科一年级学生专业思想稳定性与学习倦怠关系密切,应加强医学本科一年级学生专业思想稳定性教育,降低学习倦怠状况,尤其是非临床医学专业学生。