认地理信息系统的多层次教育模式

在对地理信息系统教育内容层次性分析的基础上,将GIS从业人员划分为不同类型。认为对于不同从业背景的人群,在进行GIS教育或培训时,应根据不同的特点采用多层次教育模式并安排不同的教学内容。根据不同教育对象的特点,提出了相应的GIS专业课程设置方案。

工业机器人专业教材建设的思考

文章回顾了近几年普通高等教育工业机器人领域教学和教材建设的情况,分析目前国内工业机器人行业的发展和人才需求,探讨普通高等教育应该如何服务行业和社会,进而思考工业机器人教材的建设思路和方向。文章还结合目前国内的各种教改活动,如新工科、卓越工程计划、翻转课堂、MOOC等,提出了几种工业机器人教材结合课改的创新和编写方式。

机类专业“工业机器人技术”课程教学内容初探

开设“工业机器人技术”课程,是机类专业实现“新工科”的一项重要举措。在“工业机器人技术”课程教学过程中,需要注重基础,将内容深度控制在机械类学生能够接受的程度。文章基于新工科背景,对机类专业“工业机器人技术”课程教学内容进行深入探讨,研制出新的“工业机器人技术”课程教学大纲,供主讲教师参考。

机械设计教材建设的思考

文章回顾了机械设计教材的历史,通过中外教材的体例、内容、表达、习题类型、配套资源等多方位对比和总结,得出针对性结论,为我国目前的机械设计教材改革找到突破方向。文章还结合目前国内的各种教改活动,如新工科、卓越工程计划、翻转课堂、机械创新大赛、MOOC等,提出了几种机械设计教材结合课改的创新和编写方向。