大学生情绪胜任力与社交焦虑的关系研究

目的探讨大学生情绪胜任力的不同决定因素与社交焦虑程度的关系。方法采用自编问卷"大学生情绪胜任力"和社交焦虑量表对河南师范大学168名大学生进行测量分析。结果文科类学生的情绪胜任力显著低于理科类学生的情绪胜任力,但专业与社会环境、专业与性别的交互作用均不显著;文科类学生和理科类学生的社交焦虑程度在总体上不存在显著性差异,但女生的社交焦虑水平显著高于男生的社交焦虑程度;在同等的社交焦虑水平下,文科类学生的总体情绪胜任力以及情绪胜任力的三个决定维度得分都低于理科类学生,而在社交焦虑程度较低的群体中,文科类学生和理科类学生的总体情绪胜任力和情绪体验能力存在显著性差异。

积极阅读疗法对大学生心理弹性的影响作用研究

积极阅读疗法是从阅读疗法的积极引导方面出发,重视阅读疗法的正面情绪体验和乐观信念引领作用。将积极阅读疗法应用到大学生的心理弹性水平提升中去,可以帮助大学生拥有更加积极的态度和健全的心理,从而更好地实现自我价值。文章以河南工业大学16名本科生为研究对象,对其进行为期八周的积极阅读疗法,并对其实施治疗前后的心理弹性水平进行了测量。结果显示,经过积极阅读疗法,实验者的心理弹性水平有了明显提高,并且差异显著。结果表明了积极阅读疗法对大学生心理弹性的重要影响作用,高校可以更加全面地运用这一路径来提高大学生的心理弹性,减少心理问题的发生。

积极心理学视角下的高校心理健康教育路径探究

随着现代社会经济发展及竞争日益加剧,高校学生面临着较大的心理压力,这使得心理健康教育在高校教育体系中的地位越来越为人们所重视。心理健康教育的关键在于帮助学生树立正确的人生观、价值观,实现全人发展。然而,现有的心理健康教育模式并不完全适应当前高校学生心理需求及发展。